experiment barn flyta sjunka

Fokus Förskola

En blogg för oss som arbetar i förskolan och vet att vi gör skillnad.

tisdag 27 mars 2012

Experiment: flyta/sjunka.

Inga kommentarer:

Skicka en kommentar

• Om mig och bloggen
• Mitt material A-N
• Mitt material O-Ö

fredag 29 april 2011

Experiment länkar.

Ska vi göra experiment nu? Den frågan kommer nu titt som tätt när vi ska ha samling. Det är fantastiskt roligt och behöver verkligen inte vara varken krångligt eller dyrt. De experimenten vi gör på min förskola kräver oftast endast saker som vi redan har.

Jag har ju tipsat en del på senaste tiden om olika enkla experiment, och tänkte att det var dags för en Vetenskaps – länklista!

Science kids Många enkla experiment som dessutom innehåller en kort förklaring till vad som händer i experimentet.

Science for preschoolers experiment uppdelade i luft, bakpulver/vinäger, biologi, färger, om jorden osv.

Kidz park science-activities “Enkla ideer som hjälper barnen förstå de grunderna i naturvetenskap.

Science at home är en väldigt inspirerande blogg som jag tipsat om tidigare. Där finns massor med tips på naturvetenskapliga aktiviteter och jättefina listor inom olika teman, som vatten, gör egna leksaker osv.

About.com: Easy-Science-Projects Några enkla experiment med bild och instruktion, som t ex den kända bakpulvervulkanen

Kids science experiments har många olika kategorier som flyta/sjunka, tryck, magnetism, temperatur, plantera m fl

Science Bob har ett gäng experiment på lager

Tom Tit har några små experiment att bjuda på

Kalvin bjuder på några barnvänliga experiment också!

De flesta av dessa länkar är ju engelska. Vilka bra svenska experimentsidor känner ni till?

1 kommentar:

Thanks for sharing - great links :-)

Hej! Vad roligt att du besöker min blogg! Jag blir så glad för era kommentarer.

Välkommen till Farsta strandskolans blogg!

Här kommer du att kunna följa eleverna i årskurs 1, 2 och 3 under deras dagar på Farsta strandskolan.

onsdag 6 mars 2013

Experimenten fortsätter....

Inga kommentarer:

Skicka en kommentar.

Vi som skriver i denna blogg är en grupp lärarstudenter som läser på Högskolan i Skövde. Denna blogg har skapats i syfte att delge varandra reflektioner och idéer kring ämnena naturvetenskap och teknik med fokus på vårt valda tema "flyta-sjunka". Individuella inlägg kommer att varvas med gruppinlägg.

onsdag 5 maj 2010

• Flyta/sjunka i förskola och skola

Inga kommentarer:

Skicka en kommentar, bloggintresserade.

• Teknik på förskolan
• Teknik på förskola och skola
• Tankar och reflektioner om tekniken på förskolan
• Genomförandet av fenomenet flyta - sjunka på försk...
• Varför kan båtar flyta?
• Utvärdering
• Concept Cartoon
• Sammanfattning
• Besök på Balthazar och Naturskolan Aspö
• Seminarium 3/5 Arbetsplaner
• ►  april (9)
• ►  mars (5)
• ►  februari (13)
• Johanna Ekeroth

Bounds on new Majoron models from the Heidelberg-Moscow experiment

• Gu˙nther, M.
• Hellmig, J.
• Heusser, G.
• Klapdor-Kleingrothaus, H. V.
• Ramachers, Y.
• Strecker, H.
• Vo˙llinger, M.
• Belyaev, S. T.
• Demehin, A.
• Kondratenko, I.
• Kotel'nikov, D.
• Lebedev, V. I.
• Mu˙ller, A.

In recent years several new Majoron models were invented to avoid the shortcomings of the ordinary models while leading to observable decay rates in double β experiments. We give the first experimental half-life bounds on double β decays with new Majoron emission and derive bounds on the effective neutrino-Majoron couplings from the data of the 76 Ge Heidelberg-Moscow experiment. While stringent half-life limits for all decay modes and the coupling constants of the ordinary models were obtained, small matrix elements and phase space integrals result in much weaker limits on the effective coupling constants of the new Majoron models.

• Weak-interaction and lepton aspects;
• Axions and other Nambu-Goldstone bosons;
• Nuclear Experiment

DESCRIPTION

Art Experiment gives a new meaning to a day at the museum allowing visitors of all ages to experience culture in new ways.

Establishing new strategies in Russia for engaging with experimental art practices, each winter Garage Museum of Contemporary Art transforms its galleries into a laboratory for participation. Since it launched in 2010,  Art Experiment— the flagship program of Garage Education—has attracted over 25,000 students, parents, local residents, and Moscow visitors, making it the largest socially engaged art initiative in the country.

With a different theme each year,  Art Experiment  is structured through three daily sessions during which visitors of all ages are invited to have hands-on experiences with artists, as well as innovating creative collaborations between peers. In response to demand, in 2013 the initiative expanded from a two-day, to a three-week exhibition and Garage piloted Russia’s first training sessions for mediators, facilitating closer interaction between staff and broad publics to better understand visitor’s interests. Now, each morning session is dedicated to children with special needs, groups from Moscow orphanages, and students, while evening events include professional concerts and art-inspired holiday parties, welcoming new audiences and Garage regulars alike.

Opening on December 22, the fifth annual  Art Experiment  is titled  32 questions from Cage.  Using the queries from his 1958 lecture “Composition as Process” as a provocation, the exhibition highlights the spontaneity of music and the dialogues it gives rise to. Celebrating Cage’s interests in popularizing contemporary music,  Water Walk —a composition he wrote for television and first broadcast in 1960 on “I’ve got a Secret”—will be staged in Moscow for the first time, performed by prodigy musician and composer Dmitry Vlasik, as well as music school pupils he has trained. New commissions include the Institution of Unstable Thoughts, founded in 1996 in Ukraine, who have developed a site-specific installation exploring the audiovisual aspect of music, as well as Playtronica, a Moscow-based collective, who will create an installation to test melody on a tightrope, as well as holding workshops on transforming any object   into a musical instrument. Other artists also include Alexander Hnilitsky, SlackLabs studio, ::vtol::, Hello Computer, Baschet Soundsculpture Workshop, The Moscow Chamber Orchestra, MUSICA VIVA, and Moscow City Municipal music schools under the Moscow Department of Culture’s Office of Educational Programs support.

Reflecting the experimentation that underpins the entire project, this year Garage has also worked with recent architecture graduate Artem Slizunov who won a contest to design the  Art Experiment experience. This follows a tradition the Museum established in 2012 to support the development of young architects in Moscow through stipends and competitive projects, including Garage’s annual summer pavilion.

Featuring: The Institution of Unstable Thoughts, Alexander Hnilitsky, Playtronica, SlackLabs studio, ::vtol::, Dmitry Vlasik, interaction design studio Hello Computer, Baschet Soundsculpture Workshop from the University of Barcelona coordinated by Marti Ruids, The Moscow Chamber Orchestra MUSICA VIVA directed by Alexander Rudin, as well as children's orchestras and music schools under the Moscow Department of Culture's Office of Educational Programs. 

Flyta Sjunka Villerkulla

Tegelbrukets förskola, Svedala · Senast uppdaterad: 22 november 2018

Vi har sett att barnen visat intresse för vatten och vi vill därför introducera fenomenet flyta och sjunka. Vi kommer att fokusera på trygghet och tydlighet för att barnen sedan ska få möjlighet att förstå sammanhang och kunna orientera sig.

 Undif Villerkulla

Läroplansmål:

Barnen ska få möjlighet att utveckla sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.

Barnen ska få möjlighet att utveckla sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap.

Val av kärnämne

 Eftersom vi arbetar på en yngrebarnsavdelning har v i  valt Koherens då de flesta barnen behöver utveckla sin förmåga inom detta område. Pedagogerna kommer att arbeta med   att skapa trygghet och tydlighet genom närhet och kommunikation. Detta för att ge barnen möjlighet att förstå sammanhang.

Samvärdering (nulägesbestämning )

Barnen har ingen kunskap om fenomenet flyta/sjunka. Vi vill att barnen ska få möjlighet att rikta uppmärksamheten med hjälp av variationer av olika material.

Barnen har svårt för att rikta uppmärksamhet till undervisning och att vänta på sin tur.

Samplanering

Vi har valt att börja att se filmen Tiggy testar flyta/sjunka för att barnen ska bilda en förförståelse kring fenomenet. Därefter kommer vi att genomföra olika aktiviteter tillsammans med en mindre grupp.

Lärandesituationsinramning (när, var, vem, hur, varför)

När: Vi planerar att utföra våra aktiviteter vecka 39.

Var: Vi kommer att utföra aktiviteterna på avdelningen.

Vem: två pedagoger på tre barn (tvååringar).

Hur: En pedagog håller undervisning och en pedagog dokumenterar.   Aktiviteter: 1. Flyta/sjunka med popkorn kärna och poppat poppkorn                     2. Barnen hämtar material som de undersöker själv om det flyter eller sjunker.                                                                          

                     3. Barnen får undersöka vad som flyter respektive sjunker av naturmaterial. 

Varför: 1. Barnen ska få möjlighet att se hur samma material kan flyta och sjunka beroende på form.               2. Barnen får möjlighet att själv experimentera vad som flyter resp. sjunker.                3. Barnen får möjlighet att själv experimentera vad som flyter resp. sjunker av natrumaterialet.

Samordning av perspektiv

Vi börjar med att se filmen Tiggy testar för att barnen ska få en förförståelse. Sedan arbetar vi med experiment där barnen får möjlighet att uppleva, utforska och urskilja kring fenomenet flyta/sjunka. Pedagoger kommer att vara närvarande i gruppen och tolka barnens perspektiv genom samtal och reflektioner tillsammans med barnen.

Från lokalt till expansivt språk

Pedagogerna kommer att tolka barnens uttryck och använda sig utav ett expansivt språk som förtydligar experimenten. För att barnen ska få möjlighet att utvecklas språkligt i naturvetenskapligt område.

Barn behöver både stöttas och utmanas

Genom att göra upprepande experiment får barnen möjlighet att uppleva och associera till fenomenet i vardagen. Pedagogernas närvaro i barnens lek ger också möjlighet att stötta och utmana till fortsatt undersökning.

Att introducera variation Pedagogerna introducerar variation genom att rikta barnens uppmärksamhet till flyta. För att sedan upptäcka och introducera sjunka. För att se motsvarigheter.

Mönster görs synliga

Pedagogerna kommer att presentera material som i en skål med vatten bara flyter och den andra med material som bara sjunker.

Vad det innebär att kunna något och utveckla ett kunnande

Barnen får arbeta konkret och undersöka tillsammans med pedagoger som stöttar och utmanar.   Ett kunnande i processen blir att barnen i den fria leken kan urskilja att något flyter respektive sjunker.

Läroplanskopplingar

Innehåller inga läroplanspunkter

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Innehåller inga uppgifter

• Go to ShineKidsCrafts.com

Thursday, June 13, 2013

Yulia brodskaya quilling exhibition.

No comments:

Post a comment, featured post:, 20 last minute easy & super-cute easter party food.

Still thinking about the Easter party food for your kids? This post may help you! All the food below are easy to make. Most important, the...