ciencia experimental quando surgiu

Portal TDI Brasil +

Teoria do design inteligente, ciência histórica, ciência experimental e o método científico.

13 de novembro de 2016 Eskelsen Epistemologia , Filosofia da Ciência , Metafísica , Metodologia 0

Muitos cientistas acreditam que existe um método uniforme e interdisciplinar para a prática da boa ciência. Os exemplos paradigmáticos, no entanto, são extraídos da ciência experimental clássica. Na medida em que as hipóteses históricas não podem ser testadas em laboratórios controlados, a pesquisa histórica é, às vezes, considerada inferior à pesquisa experimental. Em primeiro lugar, a superioridade reputada da pesquisa experimental baseia-se em relatos da metodologia científica (indutivismo baconiano ou falsificacionismo) que são profundamente falhos, tanto logicamente quanto como relatos das práticas reais dos cientistas. Em segundo lugar, embora existam diferenças fundamentais na metodologia entre cientistas experimentais e cientistas históricos, eles são ligados a uma característica penetrante da natureza, uma assimetria temporal da causalidade. Como conseqüência, a afirmação de que a ciência histórica é metodologicamente inferior à ciência experimental não pode ser sustentada.

Métodos experimentais são comumente sustentados como o paradigma para testar hipóteses: o método científico, amplamente divulgado em textos de ciência introdutória, é modelado sobre eles. Mas nem todas as hipóteses científicas podem ser testadas em laboratório. Hipóteses históricas que postulam causas passadas particulares para fenômenos observáveis ??atualmente fornecem bons exemplos. Embora hipóteses históricas sejam normalmente associadas com áreas como paleontologia e arqueologia, são também comuns em geologia, ciência planetária, astronomia e astrofísica. Algumas hipóteses familiares são a deriva continental, a extinção do impacto do meteorito dos dinossauros, a origem do big bang do universo e, mais recentemente, a hipótese de que há planetas orbitando estrelas distantes. O que todas estas hipóteses têm em comum é explicar fenômenos observáveis ??(por exemplo, as formas complementares da costa leste da América do Sul e da costa oeste da África, o irídio e quartzo chocados no limite Cretáceo-Terciário) em termos de suas causas passadas. Conforme discutido aqui, o uso de simulações computacionais não altera seu caráter histórico.

Apesar da ideia de que todos os bons cientistas empregam um único método para testar hipóteses ser popular uma inspeção das práticas de cientistas históricos e cientistas experimentais revela diferenças substanciais. A pesquisa experimental clássica envolve fazer previsões e testá-las, idealmente em ambientes laboratoriais controlados. Em contraste, a pesquisa histórica envolve a explicação de fenômenos observáveis em termos de causas não observáveis que não podem ser totalmente replicadas em um laboratório. Muitos cientistas experimentais reconhecem essa diferença e identificam práticas científicas sólidas com seu próprio trabalho, às vezes denigrem as afirmações dos cientistas históricos, alegando que não podem falsificar suas hipóteses ou que seus argumentos confirmatórios parecem tão somente histórias (histórias fantasiosas de Rudyard Kipling, por exemplo, como os leopardos obtiveram suas manchas). O surpreendente número de físicos e químicos que atacam o status científico da evolução neodarwiniana fornece exemplos reveladores desse fenômeno. A crítica mais acentuada da ciência histórica, porém, vem de um editor da Nature, Henry Gee (1999, p.5-8), que explicitamente atacou o status científico de todas as hipóteses sobre o passado remoto; Em suas palavras, “eles nunca podem ser testados por experiência, e assim eles não são científicos. . . Nenhuma ciência pode ser histórica “.

Primeiramente, objeções tais como a de Gee são baseadas em equívocos comuns sobre a prática experimental e a metodologia científica em geral. Em segundo lugar, as diferenças de metodologia que realmente existem entre a ciência histórica e a ciência experimental baseiam-se em uma característica notável da natureza: uma assimetria causal entre eventos presentes e passados, por um lado, e eventos presentes e futuros, por outro. Na medida em que cada prática é adaptada para explorar as informações que a natureza coloca à sua disposição para avaliar hipóteses, e o caráter dessa informação difere, nenhuma prática pode ser considerada mais objetiva ou racional do que a outra.

O Método Científico

As hipóteses testadas na pesquisa experimental clássica são de caráter geral; ” Todo cobre se expande quando aquecido ” fornece um exemplo. Uma declaração condicional T (implicação de teste) é inferida a partir de uma hipótese H . T afirma o que deve acontecer se H for verdadeira. As implicações do teste têm a seguinte forma: se a condição C (aquecer um pedaço de cobre) é provocada, então o evento E (a expansão do cobre) ocorrerá. As implicações do teste fornecem a base para experiências. A condição C é produzida artificialmente no laboratório, e os investigadores procuram uma instância de E .

Como as hipóteses são avaliadas à luz das evidências obtidas em um experimento? Sob a rubrica “o método científico”, os textos científicos, desde a escola até a faculdade, fornecem invariavelmente uma (ou uma combinação) de dois relatos: o indutivismo científico ou o falsificacionismo. O indutivismo científico, comumente atribuído a Francis Bacon, sustenta que a ocorrência do evento previsto E sob a condição C provê evidência confirmadora de H , e que se suficientes evidências de confirmação do tipo certo forem obtidas, H deve ser aceito pela comunidade científica. Infelizmente, o indutivismo científico corre contra o problema obscuro da indução: nenhum corpo finito de evidências pode estabelecer conclusivamente uma generalização universal. Diante do problema da indução, muitos cientistas adotam o falsificacionismo, que sustenta que, embora as hipóteses não possam ser provadas, elas podem ser refutadas. Ao contrário do indutivismo, o falsificacionismo recebe apoio da lógica. Ele utiliza uma regra de inferência logicamente verdadeira chamada “modus tollens”.

De acordo com modus tollens , uma generalização é falsa se tiver pelo menos um contra-exemplo. A hipótese de que todo o cobre se expande quando aquecido é, portanto, falsa se houver um único caso em que o cobre não se expande quando aquecido. Assim, embora nunca se possa provar a hipótese (porque nenhuma quantidade de testes pode descartar a possibilidade de que um pedaço de cobre algum dia não se expanda quando aquecido), parece que ela poderia ser refutada. Nos círculos filosóficos, o falsificacionismo está associado ao trabalho de Karl Popper (1963), que desenvolveu a visão lógica sobre o modus tollens em um sofisticado relato da prática científica. A ideia básica por trás do falsificacionismo Popperiano é submeter uma hipótese a um “teste arriscado”, um teste que, no contexto de suas crenças de base, é julgado altamente provável de produzir um resultado desconcertante. Se a predição falhar, modus tollens é invocado, e a hipótese é rejeitada impiedosamente. De acordo com o falsificacionismo, não é científico tentar confirmar uma hipótese.

Por mais de 50 anos, os filósofos sabem que o falsificacionismo é profundamente falho. Há duas dificuldades centrais. Primeiro, qualquer situação experimental real envolve um número enorme de suposições auxiliares sobre equipamentos e condições de fundo, para não mencionar a verdade de outras teorias amplamente aceitas. Quando essas condições são levadas em consideração, a inferência lógica licenciada por modus tollens é radicalmente alterada. A falsidade de uma suposição auxiliar (versus a hipótese alvo) poderia ser responsável por uma predição falha. Todo estudante de ciências está implicitamente ciente disso porque as repetições de experimentos clássicos em exercícios de laboratório muitas vezes dão errado, não porque a hipótese que está sendo testada é falsa, mas porque, por exemplo, o mal funcionamento do equipamento ou a amostra está contaminada. Além disso, esta dificuldade não pode ser contornada pela variação das condições sob as quais uma hipótese é testada, dado que o número de condições auxiliares envolvidas em qualquer situação do mundo real é desconhecida e potencialmente infinita; é impossível controlar todas elas. A famosa diretriz Popperiana para fazer o sacrifício e rejeitar a hipótese diante de uma predição fracassada não tem força lógica. Além disso, como Kuhn (1970) apontou, os cientistas quase nunca praticam o falsificacionismo. Em face de uma previsão fracassada, eles montam uma pesquisa continuada para condições diferentes de  C  que podem ser responsáveis. Isso equivale a exercer a opção logicamente permissível de salvar uma hipótese ao rejeitar um pressuposto auxiliar. Um bom exemplo é dado pela resposta dos astrônomos do século XIX às perturbações na órbita de Urano; a órbita desviou-se do que foi predito pela mecânica celeste de Newton. Os astrônomos não se comportaram como bons falsacionistas e rejeitaram a teoria de Newton : [ao invés eles] rejeitaram a suposição de que não havia planetas além de Urano e descobriram o planeta Netuno. A moral desta história é que rejeitar uma hipótese diante de uma predição fracassada é às vezes a coisa errada a fazer; não é um acidente que a lógica nos dá a opção de rejeitar uma suposição auxiliar em vez disso. Em resumo, a lógica não determina que os cientistas se comportem como bons falsacionistas, e os cientistas não se comportam de fato como bons falsificadores. Como consequência, o falsificacionismo não pode ser usado para justificar a superioridade de uma ciência sobre outra vis-à-vis do teste de hipóteses.

Uma hipótese sobrevive a testes semelhantes e ninguém espera que ele falhe na próxima vez. Mesmo que isso aconteça, ela não será automaticamente rejeitada. Sob essa perspectiva, a atividade se assemelha mais a uma tentativa de proteger a hipótese de confirmações enganosas. Em outras palavras, um olhar mais atento sobre o trabalho de cientistas experimentais sugere que eles estão preocupados principalmente em proteger suas hipóteses contra falsos negativos e falsos positivos, ao contrário de implacavelmente tentar falsificá-las. Isso faz sentido porque, como discutido anteriormente, qualquer teste real de uma hipótese envolve muitas condições auxiliares que podem afetar o resultado da experiência independentemente da verdade da hipótese.

Sob esta luz, vejamos as supostas diferenças problemáticas entre ciência histórica e experimental. Os cientistas históricos são igualmente cativados pelo falsificacionismo como cientistas experimentais; Como afirmam três geólogos eminentes (Kump et al., 1999, p. 201) em uma recente discussão sobre a extinção dos dinossauros, “um princípio central do método científico é que as hipóteses não podem ser provadas, apenas refutadas”. No entanto, há pouco na avaliação de hipóteses históricas que se assemelham ao que é prescrito pelo falsificacionismo. A teoria do big bang sobre a origem do universo fornece um excelente exemplo. Ele postula uma ocorrência particular (uma explosão primordial) para algo que podemos observar hoje, ou seja, a radiação de fundo de três graus, detectada pela primeira vez por antenas de satélite na década de 1960. Traços, como a radiação de fundo de três graus, fornecem evidências de hipóteses históricas, assim como as previsões bem-sucedidas fornecem evidências para as generalizações testadas na ciência experimental. No entanto, há pouca ou nenhuma possibilidade de experiências controladas, porque o tempo requerido é demasiado longo e/ou as condições de teste relevantes são demasiado complexas e dependem de condições estranhas desconhecidas ou mal compreendidas para serem realizadas artificialmente.

Isso não significa, contudo, que hipóteses sobre eventos passados não possam ser testadas. Como geólogo T.C. Chamberlin (1897) observou, bons pesquisadores históricos se concentram na formulação de múltiplas hipóteses concorrentes (versus única). A atitude de Chamberlin em relação ao teste dessas hipóteses era falsificadora em espírito; cada hipótese deveria ser submetida independentemente a testes severos, com a esperança de que alguns pudessem sobreviver. Um olhar sobre as práticas reais de pesquisadores históricos, no entanto, revela que a ênfase principal é encontrar provas positivas – uma  smoking gun  (evidência favorável). Uma smoking gun  é um indício que salienta uma das hipóteses concorrentes como fornecendo uma melhor explicação causal para os vestígios atualmente disponíveis do que os outros.

O ponto é, a modelagem de eventos passados é o trabalho teórico, e embora possa render previsões, essas previsões são tão seguras como as suposições sobre as quais o modelo se baseia. O melhor que se pode fazer é procurar fenômenos preditos no mundo incontrolável da natureza, e não há garantias de que eles serão encontrados, mesmo supondo que a hipótese esteja correta. Isso nos leva ao ponto crucial: embora os modelos auxiliados por computador possam sugerir o que procurar na natureza, e traços e alguns pressupostos auxiliares podem ser investigados em laboratório, não se pode testar experimentalmente uma hipótese histórica per se; para recapitular, o tempo é muito longo e as condições de teste muito complexas para serem replicados em um laboratório.

Em resumo, Gee (1999) estava correto sobre a existência de diferenças fundamentais na metodologia usada por cientistas históricos e experimentais. Os cientistas experimentais concentram-se em uma hipótese única (às vezes complexa), e a principal atividade de pesquisa consiste em trazer repetidamente as condições de teste especificadas pela hipótese e controlar fatores estranhos que podem produzir falsos positivos e falsos negativos. Os cientistas históricos, em contraste, geralmente se concentram na formulação de múltiplas hipóteses concorrentes sobre eventos passados ??particulares . Seus principais esforços de pesquisa estão direcionados à busca de uma smoking gun , um traço que diferencie uma hipótese como fornecendo uma melhor explicação causal (para os traços observados) do que os outros. Essas diferenças de metodologia não suportam, no entanto, a afirmação de que a ciência histórica é metodologicamente inferior, porque refletem uma diferença objetiva nas relações evidenciais à disposição dos pesquisadores históricos e experimentais para avaliar suas hipóteses.

Assimetria da Sobredeterminação

Eventos localizados tendem a estar causalmente conectados no tempo de forma assimétrica. Como exemplo, a erupção de um vulcão tem muitos efeitos diferentes (por exemplo, cinzas, pedra-pomes, massas de basalto, nuvens de gases), mas apenas uma pequena fração deste material é necessária para inferir que ela ocorreu; expondo dramaticamente: não se precisa de partículas de cinzas a cada minuto. Na verdade, qualquer uma de um número enorme de subcoleções notavelmente pequenas desses efeitos são suficientes. As coisas correndo no outro sentido do tempo, no entanto, produzem resultados surpreendentemente diferentes. Prever a ocorrência de uma erupção é muito mais difícil do que inferir uma que já ocorreu. Existem muitas condições possivelmente relevantes (conhecidas e desconhecidas), na ausência das quais uma erupção não ocorrerá.

O filósofo David Lewis (1991) chamou essa assimetria de tempo de causalidade “a assimetria da sobredeterminação”. A ideia básica é que os eventos presentes localizados sobredeterminam suas causas e subdeterminam seus efeitos. Talvez a melhor maneira de apreciar a extensão da assimetria da sobredeterminação seja considerar a dificuldade de cometer um crime perfeito.

A fonte física da assimetria da causação é controversa. O fenômeno das ondas de assimetria radiativa (eg, água, luz) diverge do futuro a partir de suas fontes – e as condições iniciais do universo (Price, 1996 ). No entanto, há um consenso geral de que ela representa um fenômeno físico objetivo e penetrante, pelo menos no nível macro da natureza (por exemplo, vulcões, rochas, pegadas, fósseis, estrelas).

A assimetria da sobredeterminação explica as diferenças, supostamente problemáticas, entre a ciência histórica e experimental, em relação ao teste de hipóteses. Assim como há muitas possibilidades diferentes (subcolecções de traços) para a captura de criminosos, então há muitas possibilidades diferentes para estabelecer o que causou a extinção dos dinossauros. Como pesquisadores criminais, os cientistas históricos coletam evidências, consideram suspeitos e seguem pistas. Mais precisamente, eles postulam diferentes etiologias causais para os traços que observam e, em seguida, tentam discriminar entre eles procurando uma smoking gun  – um traço que identificará o culpado além de uma dúvida razoável.

Lewis (1991) caracterizou explicitamente a assimetria da sobredeterminação em termos de suficiência causal. No entanto, pode vir a ser um fenômeno probabilístico; subcolecções de vestígios podem tornar suas causas meramente altamente prováveis, em oposição à sua determinação. A experiência humana é consistente com qualquer possibilidade. Assim como o trabalho experimental é irremediavelmente falível – devido à ameaça não eliminável de condições de interferência desconhecidas – então os vestígios descobertos pelo trabalho de campo nunca são suficientes para estabelecer conclusivamente a ocorrência de um evento passado hipotético, talvez porque não descobrimos o suficiente sobre eles ou talvez porque não há subcolecções causalmente suficientes . Em ambos os casos, entretanto, a assimetria da (quase) sobredeterminação ajuda a explicar a metodologia dos pesquisadores históricos. Diz-nos que uma subcolecção de traços notavelmente pequena é suficiente para conferir pelo menos uma alta probabilidade na ocorrência de um evento passado e que é provável que haja muitas dessas subcolecções .

Isso nos leva à prática da ciência experimental. A causação de um evento é um assunto complexo. Considere um curto-circuito que faz com que uma casa incendeie. Retire o curto-circuito e a casa não teria queimado; o curto-circuito disparou o fogo. Mas há muitos outros fatores que são parte da causa total do incêndio (por exemplo, a presença de material inflamável, a ausência de sprinklers ), e a ausência de qualquer um deles (nas circunstâncias que realmente existiam) também teria sido suficiente para evitar o fogo. Em outras palavras, eventos localizados (como o curto circuito) que normalmente são identificados como as causas de eventos posteriores (casas queimando) subdeterminá-los; considerando-os apenas em si mesmos, não são suficientes para garantir causalmente a ocorrência do efeito.

Quando se trata de testar hipóteses, a ciência histórica não é inferior à ciência experimental clássica. Os relatos tradicionais do método científico não podem ser usados para apoiar a superioridade do trabalho experimental. Além disso, as diferenças metodológicas que realmente existem entre a ciência histórica e a ciência experimental estão ligadas a uma característica objetiva e penetrante da natureza, a assimetria da sobredeterminação. Na medida em que cada prática explora seletivamente as diferentes informações que a natureza coloca à sua disposição, não há motivos para alegar que as hipóteses de uma são mais firmemente estabelecidas por evidências do que as da outra.

Tradução literal de excertos de:

Cleland, Carol E. Historical science, experimental science, and the scientific method. Geology 29.11 (2001): 987-990.” (Júnior D. Eskelsen,)

• Inferência a Melhor Explicação
• investigação experimental
• Metodologia
• múltiplas hipóteses concorrentes

Seja o primeiro a comentar

Faça um comentário cancelar resposta.

Seu e-mail não será publicado.

Save my name, email, and website in this browser for the next time I comment.

Copyright © 2024 | Powered by Microframeworks

Privacy Overview

Origem da psicologia: resumo e autores

Toda ciência tem sua origem e sua história e é importante conhecê-la para compreender melhor seu estudo. No caso do nascimento da psicologia, seus primeiros passos remontam à era clássica, onde algumas correntes filosóficas já diziam que o ser humano tinha uma capacidade de sentir, expressar e comunicar que podia ser diferenciada de nossas funções fisiológicas.

Atualmente, a psicologia sofreu diversas mudanças e tem sido analisada desde diversos prismas. É por isso que em Psicologia-Online decidimos falar sobre a origem da psicologia: resumo e autores . Neste artigo você não encontrará apenas fatos históricos, mas também revelaremos quem foi considerado como o primeiro psicólogo da história .

Quando surgiu a psicologia?

História da psicologia: breve resumo, wilhem wundt e a psicologia atual, a psicologia no século xx: autores mais importantes.

Antes de começar a definir a origem da psicologia , sua história e autores, é importante comentar que este artigo se focará na disciplina e história ocidental, posto que outras culturas, como a dos países orientais, possuem correntes de pensamento diferentes. Não devemos esquecer que o ponto de vista definido a seguir coexistiu com outras ideias e outros fatos históricos.

Como qualquer campo do conhecimento, sua origem é muito difusa e não podemos estabelecer uma origem exata da psicologia em todas as partes do mundo. Existem algumas evidências que a palavra " psicologia " aparece pela primeira vez no século XVIII, introduzida pelo filósofo alemão Christian Wolff .

Este pensador definiu a psicologia como " a ciência que estuda a alma ". Não é de se estranhar que tenha sido definida assim, pois grande mentes, como Descartes , separaram o corpo da parte pensante do ser humano, delimitando assim dois espaços interdependentes conhecidos como "o corpo " e "a alma".

O ser humano sempre se perguntou de onde nascem suas ideias e sentimentos. Como comentamos no início do artigo, antes da origem da psicologia já haviam sido realizados diferentes pressupostos filosóficos , médicos e biológicos a respeito das dúvidas que nossa mente suscitava.

Origem da psicologia como ciência

No começo, foi definida como um estudo subjetivo sem bases científicas, caracterizado pela análise a partir da observação e projeção. Contudo, no século XIX, Wilhem Wundt decidiu fundar o primeiro laboratório de psicologia experimental no mundo.

A psicologia experimental colocava sobre a mesa uma afirmação revolucionária: estudar a mente humana requer experimentos e bases científicas . Nesse momento é onde podemos observar dois princípios muito contrários entre si dentro da disciplina da psicologia:

• A mente humana só pode ser estudada através da análise subjetiva e a projeção dos pensamentos.
• A psicologia deve ser uma ciência puramente experimental e empírica.

A partir deste momento, os estudos psicológicos foram tomando caminhos muito extremos, mas complementares entre si: desde Freud afirmando que existe uma grande parte submersa de nossa mente onde reprimimos lembranças, pensamentos e sentimentos até a teoria comportamental de Skinner , onde foi postulado que podemos fazer uma análise psicológica completa a partir da observação do comportamento.

Hoje em dia , ambas suposições foram se diversificando e vemos a influência destas teorias em todos os ramos da psicologia . Sabemos que é extremamente importante que a psicologia se estabeleça como uma ciência, contudo, não se trata de uma disciplina exata e perfeitamente previsível.

Alguns dos ramos da psicologia que podemos estudar atualmente são:

• Psicologia clínica
• Psicologia do desenvolvimento
• Neuro-psicologia
• Psicologia cognitiva
• Psicanálise ou psicologia dinâmica...

Como já fomos adiantando ao longo deste artigo sobre a origem da psicologia, Wilhem Wundt é considerado como o primeiro psicólogo experimental de todos os tempos.

É verdade que, como falamos ao longo deste artigo, outras disciplinas haviam tentando estudar o comportamento humano e suas emoções, no entanto, somente no ano de 1879 que se estabeleceram as primeiras bases reais para poder estudar corretamente a psicologia que podemos observar hoje em dia.

Wilhem Wundt também tentou fazer um estudo do que hoje em dia consideramos " psicologia social ", posto que diferenciava as atitudes da sociedade do comportamento experimental individual. É importante comentar que alguns especialistas afirmam que Gustav Fechner abriu o caminho para Wundt, já que buscava uma equação para quantificar a relação entre um estímulo físico e a sensação associada.

Já estabelecidas as bases da psicologia moderna nos séculos XVIII e XIX, no século passado começaram a surgir vários autores que ofereceram pontos de vista muito importantes e interessantes. Alguns dos autores mais importantes do século XX são:

• Sigmund Freud : pai da psicanálise, lançou as bases da psicoterapia atual postulando a necessidade de estabelecer um diálogo íntimo com o paciente.
• B.F Skinner : psicólogo comportamental, contribuiu com a teoria do behaviorismo, a ideia do condicionamento operante.
• Carl Rogers : uma das figuras mais importantes da psicologia humanista.
• Abraham Maslow : teorizou sobre a motivação e a hierarquia das necessidades (criando a famosa pirâmide de Maslow).
• Hans Eyesenk : um dos psicólogos mais importantes na segunda metade do século XX, dedicou grande parte da sua vida a estudar as diferentes características da personalidade.

Estes são alguns dos psicólogos que trouxeram as teorias que hoje em dia continuamos utilizando na psicologia. Felizmente, esta disciplina está em contínuo crescimento e atualmente muitas pessoas dedicam seus conhecimentos e estudos a proporcionar teorias e práticas terapêuticas à psicologia.

Este artigo é meramente informativo, em Psicologia-Online não temos a capacidade de fazer um diagnóstico ou indicar um tratamento. Recomendamos que você consulte um psicólogo para que ele te aconselhe sobre o seu caso em particular.

Se pretende ler mais artigos parecidos a Origem da psicologia: resumo e autores , recomendamos que entre na nossa categoria de Psicologia clínica .

• Primeira Guerra Mundial
• Segunda Guerra Mundial
• Guerra Fria
• União Soviética
• Fim da União Soviética
• Curiosidades
• Pré-História
• Idade Antiga
• Idade Média
• Idade Moderna
• Idade Contemporânea
• Exercícios de História
• Exercícios de História do Brasil
• Educação Artística
• Educação Física
• Geografia do Brasil
• História do Brasil
• Política de Privacidade
• Envie uma sugestão

O nascimento da Ciência Moderna

A Ciência Moderna , isto é, a ciência que conseguiu articular o método de observação e experimentação com o uso de instrumentos técnicos (sobretudo o telescópio e o microscópio), começou a se desenvolver, propriamente, na Europa do século XVI. O nascimento dessa ciência nova é tido por muito historiadores como uma revolução, haja vista que no mundo antigo e no mundo medieval as investigações sobre fenômenos naturais (terrestres e celestes), organismos vivos, dentre outras coisas, não se valiam do uso da técnica e não concebiam o universo como algo composto de uma mesma matéria uniforme, suscetível à corrosão e à finitude.

O universo, melhor dizendo, o mundo, para os antigos e medievais, era um sistema fechado, com estrutura muito bem definida e harmônica, grosso modo: um cosmos. Havia, segundo a terminologia aristotélica, o mundo sublunar (abaixo das esferas celestes e da Lua), isto é, terreno e finito – cheio de imperfeições, e o mundo supralunar, cujos corpos celestes não poderiam ter as mesmas imperfeições que os terrenos. Tal concepção foi absorvida pelos doutores da Igreja Católica em uma complexa e muito fértil combinação da doutrina da criação e investigação da natureza. Soma-se a essa combinação a perspectiva cosmológica desenvolvida por Ptolomeu , que concebia a Terra como sendo o centro desse cosmos harmônico.

Com o chamado Renascimento Cultural , que se deu em várias regiões da Europa entre os séculos XIV e XVI, houve um intenso intercâmbio de conhecimento a respeito de antigos tratados sobre astronomia e física, bem como o aperfeiçoamento de instrumentos de navegação, como a luneta – que mais tarde constituiria a base para a criação do telescópio, por Galileu Galilei . No norte da Europa, na região das atuais Polônia, Alemanha e Holanda e no sul, sobretudo na Itália – regiões que foram palco do desenvolvimento comercial neste período, o Renascimento deitou raízes em vários campos, princialmente o artístico e o científico.

O astrônomo polonês Nicolau Copérnico foi o primeiro a elaborar uma hipótese sobre o cosmos que se diferiu radicalmente daquela de Ptolomeu, que vigorava até então. Essa hipótese era a do Heliocentrismo, cujo postulado compreendia que os planetas, incluindo a Terra, giravam em torno da órbita do Sol. Partindo disso, o Sol poderia ser considerado o centro do Universo. A hipótese de Copérnico seria confirma por outro astrônomo, o italiano Galileu Galilei.

Galileu foi o responsável pela criação do telescópio , instrumento decisivo para observação dos corpos celestes. Por meio do telescópio, Galileu pode perceber imperfeições na Lua e em outros planetas, fato que acabou por contestar a antiga concepção de um cosmos fechado. O historiador da ciência Alexandre Koyré compreende que a “destruição deste cosmos fechado”, operada por Galileu, Joahannes Kepler, Tycho Brahe , dentre outros cientistas, inaugura uma nova cosmologia, ou uma nova forma de se conceber o mundo físico, que, a partir do século XVII, passaria a ser a do universo infinito .

A concepção de um universo infinito pressupunha uma linguagem nova. A matemática seria essa nova linguagem. O mundo, segundo Galileu, poderia ser “lido”, interpretado, através de caracteres geométricos. A matemática e a lógica indutiva, mesclada com as concepções filosóficas do século XVII, notadamente o racionalismo de René Descartes e o empirismo dos filósofos ingleses, alinhavaram o sistema científico moderno, cujo desenvolvimento se deu progressivamente até o advento da Teoria da Relatividade de Einstein e da Mecânica Quântica, de Heisenberg e Bohn, na primeira metade do século XX.

Artigos relacionados

Método Experimental

Denomina-se método experimental aquele em que as variáveis são manipuladas de maneira preestabelecida e seus efeitos suficientemente controlados e conhecidos pelo pesquisador para a observação do estudo. (FACHIN, 2017).

Índice de Conteúdos

Origem e História do Método Experimental

Bacon (1220-1292), o primeiro pensador a defender a experimentação e o empirismo, como fonte de conhecimento , Copérnio e Galileu Galilei. Já no fim do período do Renascimento , Bacon pregava o método indutivo como meio de se produzir o conhecimento .

O método experimental entendia o conhecimento como resultado de experimentações contínuas e do aprofundamento do conhecimento empírico. Por outro lado, através de seu Discurso sobre o método , René Descartes defendeu o método dedutivo como aquele que possibilitaria a aquisição do conhecimento através da elaboração lógica de hipóteses e a busca de sua confirmação ou negação. (SANTOS; KIENEN; CASTIÑEIRA, 2015).

Constatamos que Bacon pode ser considerado um dos primeiros cientistas a sistematizar o desenvolvimento da experimentação ao elaborar o método das coincidências constantes . Stuart Mill, mais tarde, indica um certo número de combinações que podem nos conduzir à causa determinante do surgimento dos fenômenos .

Elabora, então, os métodos de exclusão que se baseiam em regras fundamentais : quando se buscam os antecedentes comuns diante da causa do fenômeno – método da concordância – e quando se procura observar os antecedentes comuns nas situações em que ele não se produz. (BARROS; LEHFELD, 2014).

Uma contribuição fundamental para o desenvolvimento da ciência moderna são os trabalhos de Galileu Galilei (1564-1642). Sem aceitar a observação pura e as conclusões filosóficas arbitrárias, Galileu insistia na necessidade de elaborar hipóteses e submetê-las a provas experimentais . Assim, dá os primeiros passos para o método científico moderno . (RICHARDSON, 2017).

O que é Método Experimental?

Apresentamos o Método Experimental segundo os conceitos de alguns autores:

O método experimental (experimentação) , pode ser definido como um conjunto ou métodos de procedimentos estabelecidos para a verificação das hipóteses . (BARROS; LEHFELD, 2014).

O método experimental (experimentação ou experimentalismo) é um enfoque de pesquisa que consiste em montar um experimento , realizá-lo e medir os resultados. Em sua forma pura, os experimentos devem ser organizados de modo que todas as variáveis sejam controladas, exceto a que se pretende medir, para que seja possível provar a causalidade. (SOMEKH; LEWIN, 2015).

O método experimental ( experimentação) ,é o estudo de um fenômeno provocado artificialmente no sentido de se verificar uma hipótese . Ao contrário do observador, que não deve ter ideias preconcebidas do fato observado, pois tem um papel passivo no processo, o experimentador será acima de tudo o elemento ativo, agindo conforme a hipótese . (SANTOS, PARRA FILHO, 2017).

O método experimental pressupõe que os dados estão inscritos na natureza, pois “a extensão universal da invariabilidade das leis naturais é um dogma do fundamental do espírito positivo”, e a lei básica do conhecimento é a subordinação da imaginação à observação , porque esta é a única fonte possível dos conhecimentos realmente acessíveis e, como consequência, necessária às relações constantes e invariáveis entre os fenômenos. É possível substituir a exploração direta dos fatos pela previsão racional, de tal modo que “o genuíno espírito positivo consiste em ver para crer, em estudar o que é, a fim de concluir o que será”. (CHIZZOTTI, 2017).

O método experimental que se constitui pela observação de um fenômeno submetido à influência de variáveis , sob controle rigoroso , a fim de observar os resultados que dessa investigação possam advir. Nas ciências sociais, posicionamentos éticos chocam-se com sua aplicação. (MEDEIROS, 2019).

O método experimental consiste essencialmente em submeter os objetos de estudo à influência de certas variáveis , em condições controladas e conhecidas pelo investigador, para observar os resultados que a variável produz no objeto. Não constitui exagero afirmar que boa parte dos conhecimentos obtidos nos últimos três séculos se deve ao emprego do método experimental , que pode ser considerado como o método científico por excelência das Ciências Naturais. (GIL, 2019).

Objetivo do Método Experimental

O objetivo do método experimental ( experimentação) , em ciências sociais, consiste em submeter o objeto de estudo à influência de certas variáveis , em condições controladas e conhecidas. Ou seja, cria-se uma situação laboratorial, isto é, uma situação qualquer na qual as pessoas vão atuar na vida real. Nessa situação, a partir dos objetivos, definem-se as variáveis que são utilizadas, o que se quer medir nelas e quais respostas ou indícios (comportamentos) vão comprovar sua validade. (MICHEL, 2015).

Funções do Método Experimental

O método experimental desempenha dupla função (FACHIN, 2017):

a) Descobrir conexões causais; b) Atingir a demonstrabilidade.

O princípio central da aplicação do método experimental é que devemos aceitar os resultados como eles se apresentam, com tudo de imprevisto e de acidental que, porventura, haja neles e, diante dos resultados, é necessário esquecer as próprias opiniões e as opiniões alheias. Nele, os agentes são examinados nas relações que mantêm uns com os outros e devem ser dimensionados.

Em muitos estudos, são introduzidos agentes novos que detectam ou informam fontes particulares não incluídas no total. Iniciam-se com dados sintéticos, proveitosos como novidade, para depois passarem à análise.

Aplicação e Exemplos do Método Experimental

Foram descobertas certas espécies de bactérias responsáveis pela fermentação indesejável do vinho. A pesquisa experimental demonstrou que as bactérias morrem quando o vinho é aquecido à temperatura de 60 a 65°C. Essa descoberta deu origem à pasteurização do leite.

Várias são áreas do ramo das ciências que usam o método experimental nos trabalhos de pesquisa de campo . Na fase da execução do estudo piloto ou pré-teste, por exemplo, poderão ser fornecidos valiosos subsídios, sendo determinadas as magnitudes de certas variáveis significativas; ou quanto tempo foi gasto para a aplicação dos instrumentos de pesquisa (questionário, formulário, entrevista); ou se a resposta do entrevistado, em dada situação, poderá ser alterada; ou se a forma em que foi redigida está coerente com o entendimento do entrevistado (heurística) etc.

O uso do método experimental também chega às pesquisas de mercado quando se quando se elabora uma hipótese – por exemplo, a propaganda A produzirá mais vendas que a B – e quando é possível controlar as situações relacionadas ao colocar em prova a hipótese . Vários são os tipos de produtos, na área mercadológica, em que se pode empregar o método experimental.

Para saber razões inconsistentes e ocultas que levam o consumidor a utilizar determinado produto, os artigos novos podem ser testados com o método experimental .

Por exemplo, uma nova marca de sabonete que pode ser testada para descobrir o melhor perfume, tamanho, forma etc. Contudo, na maioria das vezes, o método experimental tem sido usado como base do progresso do conhecimento nas áreas científicas, pois ele é a coleta dos dados, de forma a conduzir respostas claras e diferenciadas em função de uma hipótese que envolve relações de causa e efeito . (FACHIN, 2017).

Tipos de Experimentos

Experimento é um estudo de regularidades e relações na experiência e no comportamento, assumindo causas externas e testando seus efeitos. (FLINK, 2013).

É uma situação de controle na qual manipulamos, de maneira intencional, uma ou mais variáveis independentes (causas) para analisar as consequências dessa manipulação sobre uma ou mais variáveis dependentes (efeitos) . O termo experimento possui pelo menos duas acepções, uma geral e outra específica. (SAMPIERI; COLLADO, LUCIO, 2013):

a) Experimento Geral: se refere a “ escolher ou realizar uma ação ” e depois observar as consequências. Esse uso do termo é muito coloquial; assim, falamos de “ experimentar ” quando misturamos substâncias químicas e vemos a reação provocada , ou quando mudamos de penteado e observamos o efeito que essa transformação suscita em nossos amigos.

A essência dessa concepção de experimento é que exige manipulação intencional para analisar seus possíveis resultados. Os métodos experimentais são utilizados quando o pesquisador objetiva determinar o possível efeito de uma causa que manipula. Mas para determinar influências, por exemplo, que o tratamento psicológico reduz a depressão, é necessário preencher vários requisitos.

b) Experimento Específico: uma acepção específica do experimento, mais de acordo com um sentido científico do termo, se refere a um estudo em que são manipuladas intencionalmente uma ou mais variáveis independentes (supostas causas-antecedentes) , para analisar as consequências que a manipulação tem sobre uma ou mais variáveis dependentes (supostos efeitos consequentes) , dentro de uma situação de controle para o pesquisador.

Essa definição talvez possa parecer complexa: no entanto, conforme formos analisando seus componentes se tornará mais claro.

Características do Método Experimental

A experimentação sempre é realizada em situação de laboratório, isto é, com o controle de circunstâncias e variáveis que possam inferir na relação da causa e do efeito que estão sendo estudados.

As hipóteses comumente enunciam uma relação de antecedência (variável independente) e consequência (variável dependente) entre os dois fenômenos. Na experimentação busca-se descobrir se a relação existe e qual é a proporção de variação encontrada nessa relação. (BARROS; LEHFELD, 2014).

Requisitos para um Experimento ou Método Experimental

Na experimentação , ou método experimental , a descrição precisa dos resultados consiste num relato minucioso e objetivo de tudo que foi realizado. (LEÃO, 2017). Dessa forma, temos os requisitos básicos para que se haja uma conclusão assertiva.

Qual é o Primeiro Requisito de um Experimento?

O primeiro requisito de um experimento é a manipulação intencional de uma ou mais variáveis independentes. (SAMPIERI; COLLADO, LUCIO, 2013) :

Tipos de variáveis

a) Variável Independente: é a que se considera suposta causa em uma relação entre variáveis , é a condição antecedente.

b) Variável Dependente: é o efeito provocado por essa causa (consequente).

O pesquisador pode incluir em seu estudo duas ou mais variáveis independentes . Quando realmente existe uma relação causal entre uma variável independente e uma variável dependente , ao variar intencionalmente a primeira, a segunda também irá variar. Por exemplo, se a motivação for a causa da produtividade, ao variar a motivação a produtividade deverá variar.

Um experimento é realizado para analisar se uma ou mais variáveis independentes afetam uma ou mais variáveis dependentes e porque fazem isso.

Por enquanto, vamos simplificar o problema de estudo em uma variável independente e uma variável dependente . Em um experimento , a variável independente é mais interessante para o pesquisador, pois hipoteticamente será uma das causas que produzem o suposto efeito. Para obter evidência dessa suposta relação causal, o pesquisador manipula a variável independente e observa se varia ou não. Aqui, manipular é sinônimo de fazer variar ou dar diferentes valores à variável independente .

Exigências para uma Variável Independente

Em um experimento , para que uma variável seja considerada independente, ela deve preencher três exigências:

a) anteceder a dependente; b) variar ou ser manipulada; c) poder controlar essa variação.

Medição da Variável Dependente

A variável dependente não pode ser manipulada, mas medida, para ver o efeito que a manipulação da variável independente tem sobre ela. Isso pode ser esquematizado da seguinte maneira:

A letra “ X ” costuma ser utilizada para simbolizar uma variável independente ou um tratamento experimental , e as letras ou subíndices “ A, B… ” indicam diferentes níveis de variação da independente, a letra “ Y ” é utilizada para representar uma variável dependente .

Níveis de Manipulação da Variável Independente

A manipulação ou variação de uma variável independente pode ser realizada em dois ou mais níveis. O nível mínimo de manipulação é de presença-ausência da variável independente . Cada nível ou grau de manipulação envolve um grupo de experimento .

a) Presença-ausência: esse nível ou grau implica que um grupo se expõe à presença da variável e outro não. Posteriormente, os dois grupos são comprados para saber se o grupo exposto é variável independente difere do grupo que não foi exposto.

Por exemplo, para um grupo de pessoas com artrite se administra o tratamento médico e para outro não. O primeiro grupo é conhecido como grupo experimental (é aquele que recebe o tratamento experimental ou estímulo experimental ), e o outro, no qual a variável independente está ausente, é denominado grupo controle (também conhecido como grupo testemunha). Mas na verdade ambos grupos participam do experimento .

A presença da variável independente é chamada de método experimental , tratamento experimental , intervenção experimental ou estímulo experimental . Ou seja, o grupo experimental recebe o tratamento ou estímulo experimental , esse é o grupo exposto a variável independente .

O grupo controle não recebe o estímulo experimental . Então, o fato de que um dos grupos não se exponha ao tratamento não significa que sua participação no experimento seja passiva. Ao contrário, significa que realiza as mesmas atividades que o grupo experimental , exceto ser submetido ao estímulo. Geralmente, em um experimento , ou seja, no método experimental , é possível afirmar que se, em ambos os grupos, tudo foi igual menos a exposição a variável independente , é muito razoável pensar que as diferenças entre os grupos são devido à presença-ausência dessa variável .

b) Mais de dois níveis

Outras vezes, é possível fazer variar ou manipular a variável independente em quantidade ou níveis. Vamos supor que queremos analisar o possível efeito do conteúdo antissocial na televisão sobre a conduta agressiva de determinadas crianças.

Podemos fazer com que um grupo fosse exposto a um programa de televisão extremamente violento (violência física e verbal); um segundo grupo fosse exposto a um programa medianamente violento (apenas violência verbal); e um terceiro a um programa sem violência ou pró-social. Nesse exemplo, haveria três níveis ou quantidades de variável independente .

c) Modalidade de manipulação em vez de níveis

Existe outra forma de manipular uma variável independente , que consiste em expor os grupos experimentais a diferentes modalidades da variável , mas sem que isso envolva a quantidade.

Por exemplo, experimentar com tipos de sementes, meios para comunicar uma mensagem a todos os executivos da empresa (e-mail versus telefone celular ou celular versus memorando escrito), vacinas, estilos de argumentações de advogados em tribunais, procedimentos de construção ou materiais.

Às vezes, a manipulação da variável independente provoca uma combinação de suas quantidades e modalidades. Os designers de automóveis fazem experiência com o peso do chassi (quantidade) e o material com o qual é construído (modalidade) para conhecer seu efeito na aceleração de um veículo.

Finalmente, precisamos insistir que cada nível ou modalidade envolve, pelo menos, grupo. Se houver três níveis (graus) ou modalidades, teremos no mínimo três grupos.

Como definir a maneira de manipular as Variáveis Independentes?

Quando manipulamos uma variável independente é necessário especificar qual é o significado dessa variável no experimento ( definição operacional experimental ). Ou seja, transferir o conceito teórico para um estímulo experimental .

Por exemplo, se a variável independente a ser manipulada for a exposição à violência televisionada (em adultos), o pesquisador deve pensar como irá transformar esse conceito em uma série de operações experimentais . Nesse caso, poderia ser: a violência televisionada será operacionalizada (transportada para a realidade) mediante a exposição a um programa no qual haja brigas e pancadas, insultos, agressões, uso de armas de fogo, crimes ou tentativas de crimes, portas arrombadas, pessoas aterrorizadas, perseguições etc.

A partir daí, selecionamos um programa em que essas condutas sejam mostradas e assim, o conceito abstrato se transforma em um referente real.

Qual é o Segundo Requisito de um Experimento?

O segundo requisito é medir o efeito que a variável independente tem na variável dependente . Isso também é importante, e, como na variável dependente é possível observar o efeito, a medição deve ser válida e confiável. Se não pudermos garantir que medimos da maneira adequada, os resultados não servirão e o experimento será uma perda de tempo.

No método experimental , é necessário deixar claro no planejamento do experimento , como as variáveis independentes serão medidas e como medir as variáveis dependentes .

Qual é o Terceiro Requisito de um Experimento?

O terceiro requisito que todo experimento deve cumprir é o controle ou validade interna da situação experimental . O termo controle possui diversas conotações dentro da experimentação .

No entanto, sua acepção mais comum é que, se no experimento observamos que uma mais variáveis independentes variam as dependentes, então a variação destas se deve à manipulação das primeiras e não a outros fatores ou causas; e se observamos que uma ou mais independentes não têm efeito sobre as dependentes, então podemos confiar nisso.

Em termos coloquiais, ter controle significa saber o que está realmente acontecendo com a relação entre variáveis independentes e variáveis dependentes .

Regras da Experimentação

A experimentação , assim como a observação, está sujeita às mesmas regras da atenção, do método, da paciência e da imparcialidade. É importante assinalar que o experimentador deve ter tanto cuidado quanto o observador no estudo dos fenômenos. Na experimentação , a contribuição de Bacon deve ser ressaltada, conforme as seguintes regras (SANTOS, PARRA FILHO, 2017):

a) Estender a experiência é aumentar paulatinamente e, tanto quanto possível , a intensidade da causa suposta, para verificar se a intensidade do fenômeno cresce de maneira proporcional; pode acontecer que o efeito não cresça proporcionalmente, às vezes, pode até mudar bruscamente de natureza. Em determinados casos, a quantidade é elemento essencial da causa.

b) Variar a experiência, aplicando a mesma causa a diferentes variantes .

c) Inverter a experiência, aplicando a causa contrária à causa suposta, a fim de verificar se se produz o efeito contrário, é a contraprova experimental , na qual a experiência positiva faz seguir a experiência negativa; pode-se ter, como contraprova da análise, a síntese.

d) Recorrer aos acasos da experiência . Na impossibilidade de formular-se uma hipótese precisa, deve-se recorrer aos acasos da experiencia.

Vantagens do Método Experimental

Um dos pontos fortes do método experimental é que a randomização melhora o controle sobre ameaças à validade interna . Em outras palavras, se a intervenção experimental (tratamento) levar a uma mudança na variável dependente , há justificativas para se acreditar que isso foi causado pelo próprio tratamento, e não apenas pelo efeito da variável estranha . Ainda assim, não se deve pressupor que atribuição aleatória é o objetivo de todos os estudos experimentais. (GRAY, 2012).

Desvantagens do Método Experimental

No método experimental , a partir da observação , o pesquisador estabelece uma solução provisória para o fenômeno denominado hipótese , que será ou não confirmada mediante uma experimentação . Em algumas áreas do conhecimento , a experimentação nem sempre é possível, como na Astronomia e na Meteorologia. Sob o ponto de vista legal e ético, também existem limitações à experimentação em determinadas áreas, cujo objeto é o ser humano. (SANTOS, PARRA FILHO, 2017).

As limitações da experimentação no campo das Ciências Sociais fazem com que o método experimental só possa ser aplicado em poucos casos, tanto em virtude de considerações éticas quanto de natureza prática. (GIL, 2019).

—————————

Referências Bibliográficas:

BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de Metodologia Científica. 3. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2014.

CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. 12 ed. São Paulo: Cortez, 2017.

FACHIN, Odília. Fundamentos da Metodologia Científica: noções básicas em pesquisa científica. 6. ed. São Paulo: Saraiva, 2017.

FLICK, Uwe. Introdução à Metodologia de Pesquisa: um guia para iniciantes. Tradução Magda Lopes. Porto Alegre: Penso, 2013.

GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2019.

GRAY, David. E. Pesquisa no Mundo Real. Tradução: Roberto Cataldo Costa. 2d. Porto alegre: Penso, 2012.

LEÃO, Lourdes Meireles. Metodologia do Estudo e Pesquisa: facilitando a vida dos estudantes, professores e pesquisadores. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.

MICHEL, Maria Helena. Metodologia e Pesquisa Científica em Ciências Sociais: um guia prático para acompanhamento da disciplina e elaboração de trabalhos monográficos. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2015.

RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa Social: métodos e técnicas. 4. ed. São Paulo: Atlas 2017.

SAMPIERI, Roberto Hernandéz.; COLLADO, Carlos Fernandéz; LUCIO, María del Pilar Baptista. Metodologia da Pesquisa. Tradução: Daisy Vaz de Moraes. 5. ed. Porto Alegre: Penso, 2013.

SANTOS, João Almeida; PARRA FILHO, Domingos. Metodologia Científica. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2017.

SANTOS, Pedro Antonio; KIENEN, Nadja; CASTIÑEIRA, Maria Inés. Metodologia da Pesquisa Social. São Paulo: Atlas, 2015.

SOMEKH, Briget; LEWIN, Cathy. Teoria e Métodos de Pesquisa Social. Tradução: Ricardo A. Rosenbuch. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015.

Send this to a friend

• Meu Consultório

Como e quando surgiu a Psicologia?

Gosto muito de história e para entender um pouco do que temos hoje é fundamental voltar no tempo para saber como e quando tudo começou. Se você gosta desse tema, vou contar um pouquinho sobre o início de tudo isso…

  A psicologia na realidade surgiu como um estudo independente e, no início, ela era basicamente experimental, era uma junção das ideias da filosofia e da fisiologia. Ela surge no final do século XIX, na Alemanha e Wilhelm Wundt é considerado em grande parte o fundador, devido ter ele criado o primeiro laboratório de psicologia no ano de 1879, na Universidade de Leipzig, na Alemanha.

Era uma época em que a física estava tendo grandes descobertas e experimentos e ai então surge também os questionamentos sobre entender: “Se o mundo físico podia ser compreendido sendo desmembrado em elementos, a mente ou o mundo mental não poderia ser estudado do mesmo modo?”

Sua máquina media o intervalo de tempo entre a audição das pessoas quando uma bola batia em uma plataforma e elas deveriam  pressionar uma tecla de telégrafo.  Mais tarde, os investigadores compararam este resultado em relação ao tempo necessário para tarefas ligeiramente mais complexas. Curiosamente as pessoas responderam em cerca de um décimo de segundo quando solicitado a pressionar a tecla, assim que o som ocorresse e,  em cerca de dois décimos de segundo, quando solicitado a pressionar a tecla, assim que eles estivessem cientes de perceber o som. Wundt estava buscando medir “átomos da mente” – o mais rápido e mais simples processos mentais.

Assim começou o que muitos consideram o primeiro experimento de psicologia, lançando o primeiro laboratório de psicologia, composto por Wundt e os primeiros alunos de graduação.

Mas quem era esse Wundt?

Era médico, filósofo e psicólogo alemão, que viveu de 1832 a 1920, foi educado na Universidade de Tubingen University (1851) e University of Heiderlber (M.D. 1856). Era considerado o pai da Psicologia Experimental e fundador da psicologia moderna.

O método de introspecção de Wundt não continuou a ser uma ferramenta fundamental da experimentação psicológica após o início dos anos 20. Sua maior contribuição foi mostrar que a psicologia poderia ser uma ciência experimental válida. Sua influência na promoção da Psicologia como ciência era enorme.

Apesar de deficiência visual, Wundt, estima-se, publicou 53.000 páginas, o suficiente para abastecer uma biblioteca completa.

Fiz por aqui outros posts que possa ser de seu interesse. Fique a vontade para visitá-los.

Psiquiatra x Psicólogo x Psicanalista

Como e quando surgiu a psicanálise?

Era isso gente por hoje.

Obrigada pela visita. Você é sempre bem vindo(a) por aqui.

Referência:

Shultz e Shultz – Teorias da Personalidade, 2011.

http://www.intelltheory.com/wundt.shtml (tradução minha).

Relacionado

Fique a vontade para expor sua opinião, afinal aqui discutimos ideias e não pessoas. Cancelar resposta

Esse site utiliza o Akismet para reduzir spam. Aprenda como seus dados de comentários são processados .

Veja também: os Artigos Mais Lidos do Blog

30 looks confortáveis para mulheres acima dos 50 anos, 50 looks de vestidos tubinhos para todas as idades, 45 sugestões de roupas de linho para mulheres acima de 50 anos, elefantes esses adoráveis animais, looks confortáveis para mulheres acima dos 50 anos, mulheres de 50 podem sim, 15 looks com bermudas para mulheres 50+, 10 sugestões de casaquinhos de tricô para crianças, inscreva-se agora.

E receba as novidades quentinhas do Blog da Mari Calegari.

Sugestões do Editor

Principais categorias.

© 2024 Blog da Mari Calegari – Todos os direitos reservados Proibida a reprodução de parte ou da totalidade do conteúdo do blog sem autorização.

Privacy Overview

compartilhar faz bem!

vivendobauru.com.br

Como teve início a psicologia como ciência experimental?

Quando surgiu a psicologia experimental.

O primeiro Laboratório de Psicologia Experimental foi fundado por Wundt, em Leipzig, na Alemanha, em 1879, e veio a marcar na história o estabelecimento da Psicologia como Ciência.

Como foi o surgimento da psicologia como ciência?

Porém, tudo isso mudou no ano de 1879, quando Wilhelm Wundt fundou seu Laboratório de Psicologia Experimental na Universidade de Leipzig. A partir dos trabalhos e estudos realizados por Wundt e seus colaboradores nesse laboratório, a Psicologia passou a ser considerada uma ciência de fato.

Quem foi o precursor da Psicologia Experimental?

Wilhelm Wundt (1832-1920) é geralmente celebrado nos manuais de história da psicologia como o fundador da psicologia científica.

Qual é a origem da psicologia?

Foi quando o médico e filósofo alemão Wilhelm Wundt escreveu o livro Princípios de Psicologia Fisiológica, em 1873. Essa obra foi a primeira que organizou os princípios da Psicologia enquanto ciência. Ele também criou, em 1879, o primeiro laboratório de estudos de Psicologia na Universidade de Leipzig.

Em qual século surgiu a psicologia?

Ela surge no final do século XIX, na Alemanha e Wilhelm Wundt é considerado em grande parte o fundador, devido ter ele criado o primeiro laboratório de psicologia no ano de 1879, na Universidade de Leipzig, na Alemanha.

Qual perspectiva dominava a psicologia no século XIX?

Por ser uma episteme marcada profundamente pelas ciências naturais, a Psicologia do século XIX estava fortemente relacionada ao Positivismo.

Qual o conceito de psicologia como ciência?

Psicologia , ciência que estuda os processos mentais. A psicologia é a ciência que estuda os processos mentais (sentimentos, pensamentos, razão) e o comportamento humano. Deriva-se das palavras gregas: psiquê que significa “alma” e logia que significa “estudo de”.

Como a psicologia é definida pela ciência?

Psicologia é a área da ciência que estuda a mente e o comportamento humano e as suas interações com o ambiente físico e social. A palavra provém dos termos gregos psico (alma) e logía (estudo). O objetivo da psicologia é diagnosticar, compreender, explicar e orientar a mudança de comportamentos humanos.

Quem foi o precursor da psicologia experimental e visava a educação como uma ciência?

Johann Friedrich Herbart foi o precursor da psicologia experimental aplicada à pedagogia. Este autor via a educação como ciência . Ele trouxe para a pedagogia o caráter de objetividade de análise, a psicometria, o rigor e a sistematização do método.

O que é a psicologia experimental?

O objeto da psicologia experimental é o comportamento observável, a fim de testar modelos e teorias matemáticas sobre diversos aspectos do mesmo: prestar atenção, perceber, recordar, aprender, decidir, reagir emocionalmente e interagir.

Quem é o verdadeiro pai da psicologia?

Wilhelm Maximilian Wundt (1832-1920) foi filósofo, médico e psicólogo alemão, considerado o pai da Psicologia por toda sua contribuição para a área. Depois de estudar Medicina, Wundt trabalhou como um fisiologista na Universidade de Heidelberg e mais tarde na Universidade de Leipzig.

Qual é a base da psicologia?

Como surgiu a psicologia no século xix.

Estes estudos eram feitos por filósofos, que tentavam entender a mente humana através da observação do comportamento. Nos últimos 25 anos do século XIX , a Psicologia evoluía como uma disciplina científica distinta, com seus próprios métodos e linhas de estudo, e não mais um ramo da Filosofia, como era vista até então.

Qual perspectiva dominava a Psicologia no século 19?

Posts recentes.

• Para que serve mandioca da Haskell?
• Qual a diferença entre persistência e determinação?
• Para que serve o magnésio da Nutrify?
• Como falar com o Mussoumano?
• Quais as melhores marcas de malas para viagem?

Comentários

• Interessante

História do surgimento da Química como ciência

A Química surgiu na Antiguidade há milhares de anos antes de Cristo. Já nessa altura, transformavam umas substâncias noutras. Os povos já conseguiam obter o ouro, o ferro e a prata do subsolo e também já sabiam preparar bebidas alcoólicas como aguardente e cerveja e produziam medicamentos para curar doenças, entre outros aspectos.

É nesse período que surge a Alquimia, que foi a arte de obter o ouro a partir de metais ordinários, bem como a intenção de produzir medicamentos para curar todos os males e dar longa Vida ao Homem, tornando-o imortal.

Somente no século XVIII é que surge a Química como ciência através do cientista francês Antoine Lavoisier (Fig. 3). Nesse período, a Química contribuiu para o desenvolvimento do mundo, estudando não só as substâncias em si como também todos os processos que regem a transformação das mesmas, por exemplo, quando se transformou leite em iogurte, leite em queijo, uvas em vinho, ouro em objectos de adorno, ferro em utensílios domésticos como: ferro de engomar, pratos, panelas, recipientes para perfumes, etc.

Hoje, a Química alcançou um tal nível de desenvolvimento que como ciência única não seria capaz de responder as exigências que lhe são colocadas, pelo que está subdividida em diversas áreas como a Química Inorgânica e Orgânica, a Termoquímica, a Eletroquímica, etc. Na 8ª classe, dedicaremos o nosso estudo à Química Inorgânica, que é o ramo da Química que estuda as substâncias de origem mineral, os óxidos, os ácidos, as bases e os sais.

Relação da Química com as outras ciências

Sozinha, a Química não é capaz de proporcionar aquilo de que a sociedade se beneficia face à transformação das substâncias. Para tal, a Química vale-se de conhecimentos e técnicas aprofundadas em outras ciências, relacionadas com ciências como a Geografia, a Física, a Biologia, a Matemática, etc.

• Geografia: para localizar os minérios, os jazigos de petróleo, os mares, etc., podendo assim extrair e obter metais, combustíveis, carvões, diferentes sais, como o de cozinha, etc. Os tipos de solo, as necessidades de adubação e o tipo de adubo que se adequa ao solo são identificados pela Geografia permitindo à Química a produção dos adubos adequados. A determinação do nível de perfuração da camada de ozono face à poluição torna-se possível graças relação que a Química tem com a Geografia, intervindo a Química na identificação dos causadores da destruição e nas formas de prevenção.

• Biologia: no desenvolvimento e nutrição dos seres vivos ocorrem transformações de alimentos sob acção de substâncias químicas produzidas pelos próprios seres vivos (enzimas) ou que serão adicionadas a titulo de catalisadores. A acção curativa de muitos medicamentos – produtos químicos – é determinada quando os químicos trabalham conjuntamente com os biólogos para determinar a sua eficácia curativa.

• A maior parte das experiências realizadas em laboratórios requerem o uso de técnicas e aparelhos da Física, sem os quais a Química não seria capaz de alcançar os sucessos que tem conseguido. A definição e medição da temperatura adequada à produção de determinado produto é possível graças à colaboração da Física. O conhecimento da estrutura do átomo, que mais tarde irá estudar, foi possível graças colaboração da Física e com as suas técnicas experimentais.

• Matemática: uma das características da Química é produzir produtos com menor desperdício possível. Isso é possível graças ao uso de princípios matemáticos, que permitem fazer a previsão de quantidades aproximadas de matérias-primas para obter a quantidade desejada — cálculos estequiométricos. As transformações das substâncias obedecem a princípios naturais que são explicados com bases matemáticas (Lei de Lavoisier).

Como se pode notar, a Química vale-se destas e outras ciências para concretizar o seu papel na sociedade. Entretanto, essas ciências também se beneficiam da Química para a concretização dos seus objetivos. Aliás, além destas áreas, a Química também é muito importante em tantas outras éreas.

Importância da Química na sociedade

O Homem usa a ciência para conhecer a Natureza e usá-la em seu beneficio. Neste contexto, a Química tem uma grande importância na Vida do Homem.

Na saúde: é com base em conhecimentos de Química que em laboratórios hospitalares se fazem os diagnósticos e análises clinicas de várias doenças como a malária, DTS e HIV-SIDA, tuberculose, etc. Os medicamentos administrados para o tratamento de várias doenças são produzidos e doseados com base em conhecimentos e princípios químicos. As vacinas usadas para a prevenção das doenças são igualmente resultado do conhecimento de Química.

Na agricultura e pecuária: a crise alimentar de que o mundo se ressente para ser ultrapassada requer a intervenção da Química, pois é graças a ela que se produzem adubos ou fertilizantes, pesticidas, inseticidas, herbicidas, além de rações para alimentar os animais.

Na indústria e tecnologia: actualmente o desenvolvimento da indústria alimentar deve-se ao grande desenvolvimento da Química, uma vez que o domínio desta possibilita a produção de sumos, manteiga, arroz, carne, vegetais, doces, óleos, refrigerantes, iogurtes, produtos de beleza (cosméticos), etc.

A indústria têxtil produz uma variedade de tipos de tecido, pastas, calcado, etc., com o uso de fibras sintéticas.

O tratamento da água, para o consumo, bem como para as piscinas, é possível com recurso ao uso de substâncias químicas como o cloro, a lixivia, etc.

A produção de bebidas alcoólicas como a cerveja; a produção do sabão e detergentes, de pneus, de baterias para automóveis e pilhas para rádios, lanternas, etc., é possível graças à Química.

É usada na indústria metalúrgica para a extração e produção de metais, na petroquímica para a produção de vários derivados do petróleo bruto como a gasolina e o diesel. É responsável também pela produção plásticos, tintas, papel, resinas, filmes para fotografia, etc.

• Nos serviços públicos: o controlo do nível de álcool consumido pelos motoristas, efectuado pela policia de trânsito, é possível graças ao domínio de princípios químicos. O controlo da poluição do meio ambiente e o tonner para as fotocopiadoras ou impressoras também estão assentes em princípios químicos.

Na educação : a Química é importante para a formação de técnicos de laboratório, para a investigação, bem como para o ensino da própria química.

  É de referir que além dos benefícios, a Química quando usada sem as devidas precauções, por exemplo, é responsável pela poluição do meio ambiente (Fig. 13) e pelas mortes causadas quer pelo fabrico de armas, quer pelas bombas ou venenos (Fig. 14).

Bibliografia

AFONSO, Amadeu. Q8 – Química 8ª Classe. 2ª Edição. Texto Editores, Maputo, 2020.

Comentários

Posts populares.

• A linguagem como fundamento da condição humana A linguagem como fundamento da condição humana desde o momento em que nascemos,…

Disciplinas disponíveis para leitura

• Biologia: 11ª Classe
• Biologia: 12ª Classe
• Didáctica Geral
• Empreendedorismo
• Filosofia: 11ª Classe
• Filosofia: 12ª Classe
• Física: 10ª Classe
• Geografia: 10ª Classe
• Geografia: 11ª Classe
• Geografia: 12ª Classe
• História: 10ª Classe
• História: 11ª Classe
• História: 12ª Classe
• Português: 11ª Classe
• Português: 12ª Classe
• Química: 8ª Classe
• Química: 9ª Classe

Disciplinas

Baixar livros, baixar exames.

• Exame da 10ª Classe
• Exame da 12ª Classe

Exames de Admissão

• Exames da UP
• Exames da UEM
• Exame do ISRI
• Exames do ISCISA

Formulário de contacto

Onde se originou o conhecimento científico?

O conhecimento científico surgiu da necessidade do ser humano querer saber como as coisas funcionam ao invés de apenas aceitá-las passivamente. Com este tipo de conhecimento o homem começou a entender o porquê de vários fenômenos naturais e com isso vir a intervir cada vez mais nos acontecimentos ao nosso redor.

Quando o conhecimento científico surgiu?

Quem criou o conhecimento científico.

A criação do método científico é atribuída a Descartes, mas tem suas raízes um pouco mais profundas em dois pensadores de nomes semelhantes: Roger e Francis Bacon.

Como se adquire o conhecimento científico?

O conhecimento científico é um saber disciplinado que se alcança por meio de critérios como a observação, a experimentação e a crítica. Logo, a ciência é uma especialidade de pensamento – ela só é produzida a partir de pesquisas feitas por cientistas treinados.

Como se dá o surgimento do pensamento científico?

O pensamento científico surgiu na Grécia Antiga aproximadamente no século VI a.C. com os pensadores pré-socráticos que foram chamados de "Filósofos da Natureza" e também "Pré-cientistas".

AFINAL, O QUE FEZ ALBERT EINSTEIN UM GÊNIO?

Como pode ser definido o conhecimento científico?

Uma das principais características do conhecimento científico é a sistematização, pois consiste num saber ordenado, ou seja, formado a partir de um conjunto de ideias que são formadoras de uma teoria. Outro fator que caracteriza o conhecimento científico é o princípio da verificabilidade.

Quem é o pai do método científico?

Galileu Galilei, pai da Ciência Moderna O título de “pai da Ciência Moderna” se explica pelas importantes contribuições de Galileu, desde a criação do método científico até o desenvolvimento de instrumentação, além de outras grandes descobertas e a popularização do conhecimento.

Qual o método de Galileu Galilei?

Galileu Galilei O método pode ser rotulado de indução experimental, pois é a partir da observação de casos particulares que se propõe a chegar em uma lei geral.

Qual a teoria defendida por Galileu?

Descobertas espaciais Galileu ficou conhecido por levar seu nome à astronomia mundial defendendo a teoria do heliocentrismo, que acreditava que o Sol estava no centro do universo.

Qual foi o método utilizado por Galileu para comprovar cientificamente a teoria de Copérnico?

Galileu notou que ao redor dele giravam quatro satélites naturais. Ou seja, já não era possível sustentar a ideia de que todos os corpos celestes orbitavam o nosso planeta. Ao notar que as manchas solares mudavam de posição, Galileu também confirmou a rotação solar.

Quais são as quatro fases do método científico experimental elaborado por Galileu Galilei?

Para Bacon o método cientifico tem que seguir os seguintes passos, o da experimentação, formulação de hipóteses, repetição da experimentação por outros cientistas, repetição do experimento para testagem das hipóteses e por último a formulação das generalizações e leis.

Por que Sócrates e considerado o pai da filosofia?

Sócrates (470 a.C.-399 a.C.) foi um filósofo grego, mesmo não sendo o primeiro filósofo da história, é reconhecido como o "pai da filosofia" por representar o grande marco da filosofia ocidental.

Quais os tipos de conhecimento científico?

O conhecimento científico está relacionado com a lógica e o pensamento crítico e analítico. É o conhecimento que temos sobre fatos analisados e comprovados cientificamente, de modo que sua veracidade ou falsidade podem ser comprovadas. É um conhecimento factual e está baseado em experiências comprovadas.

Quais são os tipos de conhecimento?

Existem quatro tipos de conhecimentos: empírico, científico, filosófico e religioso.

Quais são os 7 tipos de conhecimento?

• Conhecimento científico. Engloba todas as informações e fatos que foram comprovados com base em um método composto por análises e testes científicos. ...
• Conhecimento teológico (religioso) ...
• Conhecimento empírico. ...
• Conhecimento filosófico. ...
• Conhecimento tácito.

O que são tipos de conhecimento?

O conhecimento surge a partir da necessidade do homem em compreender a realidade. É resultado da interação com o meio em que vive. Dependendo da circunstância na qual o sujeito adquire o saber, podemos reconhecer os seguintes tipos de conhecimento: empírico, científico, religioso (teológico), filosófico e tácito.

O que faz com que Sócrates seja considerado como sendo o pai da filosofia ocidental?

Sócrates. É considerado o pai da Filosofia ocidental. ... Sócrates tinha a convicção de que nada sabia — o que foi considerado um sinal extremo de sabedoria e reconhecimento das próprias limitações, o que o levou à busca da verdade. Teve uma contribuição muito importante nos campos da epistemologia e lógica.

Por que Sócrates foi importante para a filosofia?

Conhecido por ter uma visão mais humana em suas filosofias, Sócrates, sem dúvidas, foi o maior nome da Filosofia clássica junto de Platão e Aristóteles. Além disso, Sócrates apresentou grande importância para o entendimento da política, ética, moral, conhecimento humano, entre outros temas relevantes.

Por que Sócrates é considerado o fundador de uma nova tradição na Filosofia Ocidental chamada de tradição socrática?

Ele considerava fundamental que todos, inclusive ele, antes de tudo, conhecessem a verdadeira essência de si. Só conhecendo suas limitações e suas potencialidades as pessoas poderiam pensar e, consequentemente, viver felizes. Seu papel, assim, torna-se ajudar as pessoas a encontrarem o auto-conhecimento; 2.

Quais as etapas do método científico experimental?

Seriam elas: observação do método, formulação de hipóteses, realização do experimento e aceitação ou rejeição da hipótese formulada.

Quais são as 4 etapas usuais de uma pesquisa científica?

1 Elaboração da pesquisa científica: 4 fases Primeira: planejamento da pesquisa. Segunda: desenvolvimento/execução da pesquisa. Terceira: redação do texto final. Quarta: exposição do trabalho.

Quais são as etapas do método experimental?

• Definição do Contexto. Em primeiro lugar, deve-se definir o escopo do experimento. ...
• Planejamento. Na sequência,você deve determinar o projeto do experimento. ...
• Execução. ...
• Análise e interpretação dos dados. ...
• Apresentação e descrição dos resultados.

Como Galileu provou o Heliocentrismo?

Posteriormente, Galileu Galilei, durante o século XVII, reforçou a teoria heliocêntrica através de observações com lunetas holandesas. Como consequência de seu “atrevimento”, Galileu foi julgado pelo tribunal da Inquisição, tendo como opção negar sua teoria ou ser queimado na fogueira da Inquisição.

Qual a teoria defendida por Nicolau Copérnico?

Nicolau Copérnico foi um importante matemático e astrônomo polonês. Pode ser chamado de “pai” da astronomia moderna, pois foi ele quem percebeu e defendeu a tese de que a Terra, assim como os demais planetas, gira em torno do sol, em uma teoria chamada de Heliocentrismo.

História da psicologia social: fases de desenvolvimento e principais autores

A psicologia social é uma área da psicologia que estuda como os indivíduos são influenciados pelo ambiente social em que estão inseridos. Ao longo de sua história, a psicologia social passou por diversas fases de desenvolvimento, marcadas por diferentes abordagens teóricas e principais autores que contribuíram para o avanço da área. Desde os primeiros estudos sobre a influência do grupo na percepção individual, até as atuais pesquisas sobre identidade social e preconceito, a psicologia social tem sido fundamental para compreender o comportamento humano em contextos sociais. Alguns dos principais autores que se destacaram nessa área incluem Kurt Lewin, Solomon Asch, Stanley Milgram, Muzafer Sherif, entre outros, que contribuíram significativamente para a construção do conhecimento em psicologia social.

Principais autores da Psicologia Social: quem são e suas contribuições teóricas.

A Psicologia Social é uma área da Psicologia que estuda como as pessoas pensam, influenciam e se relacionam umas com as outras. Ao longo de sua história, diversos autores contribuíram com teorias e pesquisas que ajudaram a compreender melhor o funcionamento da mente humana em contextos sociais.

Um dos principais autores da Psicologia Social é Kurt Lewin, considerado o pai da Psicologia Social Moderna. Ele introduziu o conceito de “dinâmica de grupo” e desenvolveu teorias sobre a influência do ambiente na formação da personalidade e do comportamento humano. Suas contribuições teóricas foram fundamentais para o desenvolvimento da Psicologia Social como disciplina científica.

Outro autor importante é Solomon Asch, conhecido por seus estudos sobre conformidade e influência social. Ele realizou experimentos famosos, como o experimento da conformidade, que demonstraram como as pessoas podem ceder à pressão do grupo e adotar comportamentos que vão contra suas próprias convicções.

Além disso, é importante mencionar a contribuição de Stanley Milgram, que ficou famoso pelo experimento da obediência. Seus estudos revelaram como as pessoas são capazes de cometer atos moralmente questionáveis ​​quando obedecem a uma autoridade legítima, mesmo que isso vá contra seus próprios valores éticos.

Em suma, os principais autores da Psicologia Social, como Kurt Lewin, Solomon Asch e Stanley Milgram, trouxeram contribuições teóricas significativas que ajudaram a expandir o conhecimento sobre o comportamento humano em contextos sociais. Seus estudos continuam a influenciar a pesquisa e a prática da Psicologia Social até os dias atuais.

Principais teóricos da psicologia do desenvolvimento: quem são e suas contribuições.

A psicologia do desenvolvimento é uma área da psicologia que se dedica a estudar o processo de crescimento e mudança ao longo da vida. Diversos teóricos contribuíram significativamente para o desenvolvimento dessa área, fornecendo diferentes perspectivas e teorias sobre como os indivíduos se desenvolvem ao longo do tempo.

Um dos principais teóricos da psicologia do desenvolvimento é Jean Piaget, um psicólogo suíço conhecido por sua teoria do desenvolvimento cognitivo. Piaget propôs que as crianças passam por diferentes estágios de desenvolvimento cognitivo, nos quais adquirem habilidades mentais cada vez mais complexas. Sua abordagem revolucionou a compreensão do desenvolvimento infantil e influenciou muitos outros pesquisadores na área.

Outro importante teórico é Erik Erikson, um psicanalista que desenvolveu a teoria do desenvolvimento psicossocial. Erikson propôs que os indivíduos passam por uma série de crises psicossociais ao longo da vida, nas quais devem resolver conflitos para alcançar um desenvolvimento saudável. Sua teoria enfatiza a importância das interações sociais e do contexto cultural no desenvolvimento humano.

Além de Piaget e Erikson, outros teóricos como Lev Vygotsky, Lawrence Kohlberg e Urie Bronfenbrenner também fizeram contribuições significativas para a psicologia do desenvolvimento. Cada um desses autores trouxe novas ideias e perspectivas para o estudo do desenvolvimento humano, enriquecendo o campo com diferentes abordagens e teorias.

No geral, os principais teóricos da psicologia do desenvolvimento são fundamentais para a compreensão da forma como os indivíduos crescem, aprendem e se desenvolvem ao longo da vida. Suas contribuições continuam a influenciar a pesquisa e a prática nessa área, fornecendo insights valiosos sobre o processo de desenvolvimento humano.

História da psicologia social: fases de desenvolvimento e principais autores.

Origens e desenvolvimento da psicologia social ao longo do tempo: uma breve análise..

A Psicologia Social é uma área de estudo que busca compreender como os indivíduos são influenciados pelo meio social em que estão inseridos. Suas origens remontam ao final do século XIX, com os trabalhos pioneiros de autores como Gabriel Tarde e Gustave Le Bon, que investigaram os fenômenos de influência social e comportamento de massa.

A Psicologia Social passou por diversas fases de desenvolvimento ao longo do tempo, sendo marcada por diferentes abordagens teóricas e metodológicas. Uma das principais fases foi a psicologia das atitudes, que surgiu na década de 1920 e teve como principal autor Kurt Lewin. Lewin desenvolveu a teoria de campo, que buscava entender o comportamento humano a partir das interações entre o indivíduo e o meio social.

Outra fase importante da Psicologia Social foi a abordagem sociométrica, que teve como principais autores Jacob Moreno e Muzafer Sherif. Essa abordagem focava nas relações interpessoais e na formação de grupos, buscando compreender como as interações sociais influenciam o comportamento individual.

A Psicologia Social contemporânea tem se dedicado a temas como preconceito, violência, identidade social e poder, buscando compreender como esses fenômenos influenciam as relações sociais e a construção da subjetividade. Alguns dos principais autores atuais nessa área são Serge Moscovici, Tajfel e Festinger.

Ao longo do tempo, diversos autores e abordagens contribuíram para o desenvolvimento dessa disciplina, que se tornou fundamental para a compreensão do ser humano em sociedade.

Principais influências na formação da Psicologia Social ao longo da história.

A Psicologia Social é uma área da Psicologia que estuda as interações sociais e os processos mentais envolvidos nas relações entre indivíduos e grupos. Ao longo da história, a Psicologia Social foi influenciada por diversas correntes teóricas e pensadores, que contribuíram para o seu desenvolvimento e consolidação como disciplina científica.

Uma das principais influências na formação da Psicologia Social foi o behaviorismo, uma corrente teórica que enfatiza a observação do comportamento humano e rejeita a ideia de processos mentais internos. Autores como John Watson e B.F. Skinner influenciaram a Psicologia Social ao destacar a importância do ambiente e das interações sociais na formação do comportamento humano.

Outra influência significativa na Psicologia Social foi a psicanálise, desenvolvida por Sigmund Freud. A psicanálise trouxe uma abordagem mais profunda e introspectiva para o estudo dos processos mentais, influenciando a forma como os psicólogos sociais abordam temas como a identidade, a motivação e os conflitos interpessoais.

Além disso, a Psicologia Social também foi influenciada pela sociologia, especialmente pela Escola de Chicago. Autores como George Herbert Mead e Charles Cooley contribuíram para o entendimento da construção social da realidade e a importância da interação simbólica na formação da identidade e das relações sociais.

Essas influências, juntamente com outras correntes teóricas e pensadores, moldaram o campo da Psicologia Social e contribuíram para a diversidade de abordagens e temas de pesquisa na área. Ao longo da história, a Psicologia Social passou por diferentes fases de desenvolvimento, marcadas por debates teóricos e avanços metodológicos que enriqueceram o campo e possibilitaram uma compreensão mais ampla e aprofundada dos fenômenos sociais.

De um modo geral, a psicologia social é responsável por estudar as relações entre o indivíduo e a sociedade . Ou seja, ele está interessado em explicar e entender a interação entre pessoas e grupos, produzida na vida social.

Por sua vez, a vida social é entendida como um sistema de interação, com mecanismos e processos de comunicação específicos, onde as necessidades de cada um criam normas explícitas e implícitas, além de sentidos e estruturação de relacionamentos, comportamentos e conflitos (Baró, 1990).

Esses objetos de estudo podem ser traçados a partir das tradições filosóficas mais clássicas, uma vez que o interesse em compreender a dinâmica do grupo em relação ao indivíduo já estava presente mesmo antes da era moderna.

Contudo, a história da psicologia social é usualmente contada desde os primeiros trabalhos empíricos , pois são esses que permitem que ela seja considerada uma disciplina com suficiente “validade científica”, em contraste com o caráter “especulativo” das tradições filosóficas.

Dito isto, veremos um passeio pela história da psicologia social, começando pelas primeiras obras do final do século XIX, até a crise e as tradições contemporâneas.

Primeira etapa: a sociedade como um todo

A psicologia social inicia seu desenvolvimento no decorrer do século XIX e é permeada por uma questão fundamental, que também permeava a produção de conhecimento em outras ciências sociais. Esta pergunta é a seguinte: o que nos mantém juntos dentro de uma ordem social específica? (Baró, 1990).

Sob a influência das correntes dominantes na psicologia e na sociologia, com base fundamental na Europa, as respostas a essa pergunta foram encontradas em torno da idéia de uma “mente de grupo” que nos mantém além dos interesses individuais e de nossas diferenças .

Isso acontece junto com o desenvolvimento das mesmas disciplinas, onde os trabalhos de diferentes autores são representativos. No campo psicológico, Wilhelm Wundt estudou os produtos mentais gerados pela comunidade e os vínculos que eles produziram. Por outro lado, Sigmund Freud sustentou que o vínculo é sustentado por laços emocionais e processos de identificação coletiva, principalmente em relação ao mesmo líder.

Da sociologia, Émile Durkheim falou sobre a existência de uma consciência coletiva (um conhecimento normativo) que não pode ser entendido como uma consciência individual, mas como um fato social e uma força coercitiva. Por sua parte, Max Weber sugeriu que o que nos une é a ideologia , pois a partir disso os interesses se tornam valores e objetivos concretos.

Essas abordagens começaram a considerar a sociedade como um todo, a partir da qual é possível analisar como as necessidades individuais estão ligadas às necessidades do todo.

• Você pode estar interessado: ” Wilhelm Wundt: biografia do pai da psicologia científica “

Segunda etapa: psicologia social na virada do século

Baró (1990) chama esse período, que corresponde ao início do século XX, de “americanização da psicologia social”, enquanto o centro de seus estudos termina de passar da Europa para os Estados Unidos. Nesse contexto, a questão não é tanto o que nos mantém juntos em uma ordem social (no “tudo”), mas o que nos leva a nos integrar a ela. Em outras palavras, a questão é como um indivíduo é harmoniosamente integrado a essa ordem social .

Este último corresponde a dois problemas do contexto americano do momento: por um lado, a crescente imigração e a necessidade de integrar as pessoas em um esquema específico de valor e interação; e em segundo lugar, as exigências da ascensão do capitalismo industrial .

No nível metodológico, a produção de dados respaldada nos critérios da ciência moderna, além da produção teórica, torna-se especialmente relevante, portanto, a abordagem experimental que já estava em desenvolvimento inicia seu boom.

Influência social e abordagem individual

É no ano de 1908 que surgem os primeiros trabalhos em psicologia social. Seus autores foram dois acadêmicos americanos chamados William McDougall (que deram ênfase especial ao psicológico) e Edmund A. Ross (cuja ênfase estava mais focada no social). O primeiro deles argumentou que o ser humano possui uma série de tendências inatas ou instintivas que a psicologia pode analisar a partir de uma abordagem social . Ou seja, ele argumentou que a psicologia poderia explicar como a sociedade “moraliza” ou “socializa” as pessoas.

Por outro lado, Ross considerou que, além de estudar a influência da sociedade no indivíduo, a psicologia social deveria atender à interação entre indivíduos. Ou seja, sugeri estudar os processos pelos quais nos influenciamos, além de diferenciar os diferentes tipos de influências que exercemos.

Uma conexão importante entre psicologia e sociologia surge neste momento. De fato, durante o desenvolvimento do interacionismo simbólico e das obras de George Mead, emerge uma tradição frequentemente chamada de “Psicologia Sociológica Social”, que teorizou sobre o uso da linguagem na interação e os significados do comportamento social.

Mas, talvez o mais lembrado dos fundadores da psicologia social seja o alemão Kurt Lewin . Este último deu uma identidade definitiva ao estudo dos grupos, que foi decisivo para a consolidação da psicologia social como disciplina para fins de auto-estudo.

• Você pode estar interessado: ” Kurt Lewin e Teoria de Campo: o nascimento da psicologia social “

Desenvolvimento de uma abordagem experimental

À medida que a psicologia social se consolidava, era necessário desenvolver um método de estudo que, sob os cânones positivistas da ciência moderna, legitimasse definitivamente essa disciplina. Nesse sentido, e o par de “Psicologia Sociológica Social”, desenvolveu-se uma “Psicologia Social Psicológica”, mais ligada ao behaviorismo, experimentalismo e positivismo lógico .

Portanto, um dos trabalhos mais influentes deste momento é o de John B. Watson , que considerou que, para a psicologia ser científica, deveria ser definitivamente separada da metafísica e da filosofia, além de adotar a abordagem e os métodos de “Hard ciências” (físico-químicos).

A partir disso, o comportamento começa a ser estudado em termos do que é possível observar. E o psicólogo Floyd Allport , que no início dos anos 20 acaba movendo a abordagem watsoniano para o exercício da psicologia social.

Nesta linha, a atividade social é considerada como resultado da soma dos estados e reações individuais; questão que termina movendo o foco do estudo para a psicologia dos indivíduos, especialmente sob o espaço e os controles do laboratório .

Esse modelo, de natureza empirista, concentrava-se principalmente na produção de dados, bem como na obtenção de leis gerais sob um modelo “social” em termos de pura interação entre organismos estudados em laboratório; o que ele acabou alienando psicologia social da realidade que é suposto estar a estudar (Iniguez-Rueda, 2003).

Este último será criticado posteriormente por outras abordagens da própria psicologia social e de outras disciplinas, que, juntamente com os seguintes conflitos políticos, levarão as ciências sociais a uma grande crise teórica e metodológica .

Após a Segunda Guerra Mundial

A Segunda Guerra Mundial e suas conseqüências nos níveis individual, social, político e econômico trouxeram novas questões que, entre outras coisas, restauraram o trabalho da psicologia social.

As áreas de interesse da época eram principalmente o estudo de fenômenos de grupo (especialmente em pequenos grupos, como reflexo de grandes grupos), os processos de formação e mudança de atitudes, bem como o desenvolvimento da personalidade como reflexo e motor da sociedade (Baró, 1990).

Havia também uma preocupação importante em entender o que estava sob a aparente unidade dos grupos e a coesão social. Por outro lado, havia um interesse crescente no estudo de normas sociais, atitudes, resolução de conflitos; e a explicação de fenômenos como altruísmo, obediência e conformidade .

Por exemplo, os trabalhos de Muzafer e Carolyn Sheriff em conflito e norma social são representativos desta época. Na área das atitudes, os estudos de Carl Hovland são representativos, e os experimentos de Solomon Asch são clássicos . Em obediência são experimentos clássicos de Stanley Milgram .

No outro lado, havia um grupo de psicólogos e teóricos sociais preocupados com a compreensão do que elementos tinha desencadeado o regime nazista e da Segunda Guerra Mundial. Entre outras, surge aqui a Escola de Frankfurt e a teoria crítica , cujo maior expoente é Theodore W. Adorno. Isso abre o caminho para a próxima fase na história da psicologia social, marcada pelo desencanto e ceticismo em relação a mesma disciplina.

Terceiro estágio: a crise da psicologia social

Não sem o desaparecimento das abordagens anteriores, a década de 60 abre novas reflexões e debates sobre o quê, o como e o quê da psicologia social (Íñiguez-Rueda, 2003).

Esta é parte da derrota militar e política da visão norte-americano, que entre outras coisas deixaram de ver que as ciências sociais não eram estranhas para conflitos históricos e estruturas de poder, mas sim (Baró, 1990). Consequentemente, surgiram diferentes formas de validação da psicologia social, que se desenvolveram em constante tensão e negociação com abordagens tradicionais de natureza mais positivista e experimentalista.

Algumas características da crise

A crise não foi causada apenas por fatores externos, entre os quais também os movimentos de resposta, a “crise de valores”, as mudanças na estrutura de produção mundial e as perguntas sobre os modelos que dominavam as ciências sociais (Iñiguez-Rueda , 2003).

Internamente, os princípios que sustentaram e legitimaram a psicologia social tradicional (e as ciências sociais em geral) foram fortemente questionados. Assim, surgem novas formas de ver, fazer ciência e produzir conhecimento . Entre esses elementos estavam principalmente a natureza imprecisa da psicologia social e a tendência à pesquisa experimental, que começou a ser considerada tão distante das realidades sociais que eu estudava.

No contexto europeu, o trabalho de psicólogos como Serge Moscovici e Henry Tajfel , e mais tarde dos sociólogos Peter L. Berger e Thomas Luckmann, entre muitos outros, foram fundamentais.

A partir daqui, a realidade começa a ser vista como uma construção. Além disso, um crescente interesse em uma abordagem conflitual da ordem social e, finalmente, uma preocupação sobre o papel político da psicologia social e do seu potencial transformador (Baró, 1990). Diante da psicologia social sociológica e da psicologia social psicológica, uma psicologia social crítica emerge nesse contexto.

Para dar um exemplo e seguindo Iñiguez-Rueda (2003), vemos duas abordagens que emergiram paradigmas contemporâneos da psicologia social.

A abordagem profissional

Nessa abordagem, a psicologia social também é chamada de psicologia social aplicada e pode até incluir psicologia social da comunidade . De um modo geral, é a inclinação profissional para a intervenção.

Não se trata tanto de “aplicar a teoria” no contexto social, mas de valorizar a produção teórica e de conhecimento que foi realizada durante a própria intervenção. Atua principalmente sob a premissa de buscar soluções para problemas sociais fora do contexto acadêmico e / ou experimental e da tecnologização que passou por grande parte da psicologia social.

Abordagem transdisciplinar

É um dos paradigmas da psicologia social crítica, onde além de constituir uma abordagem interdisciplinar, que implicaria a conexão ou colaboração entre diferentes disciplinas, trata-se de manter essa colaboração sem a divisão estrita entre uma e outra .

Estas disciplinas incluem, por exemplo, entre psicologia, antropologia, linguística, sociologia. Nesse contexto, é especialmente interessante desenvolver práticas e pesquisas reflexivas com um senso de relevância social.

Referências bibliográficas:

• Baró, M. (1990). Ação e ideologia. Psicologia Social da América Central. Editores da UCA: El Salvador.
• Íñiguez-Rueda, L. (2003). Psicologia Social como Crítica: Continuidade, Estabilidade e Efervescência. Três décadas após a “crise”. Revista Interamericana de Psicologia, 37 (2): 221-238.
• Seidmann, S. (S / A). História da Psicologia Social. Recuperado em 28 de setembro de 2018. Disponível em http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatorias/035_psicologia_social1/material/descargas/historia_psico_social.pdf.

Deixe um comentário Cancelar resposta

Salvar meus dados neste navegador para a próxima vez que eu comentar.

Current ye@r *

Leave this field empty

Quais foram os primeiros pensadores da psicologia experimental?

Onde nasceu a psicologia experimental, em que ano surgiu a psicologia no brasil, como se dá o processo histórico de surgimento da psicologia no brasil, quem foi o precursor da psicologia experimental, quais são os principais autores da psicologia, por que wundt é considerado o pai da psicologia, quando surgiu a psicologia no mundo, quando foi criado o primeiro laboratório de psicologia, quando surgiram os primeiros tipos de psicologia aplicada, qual a origem da psicologia, quem foi o primeiro laboratório experimental nos estados unidos.

O desígnio de "pai da psicologia " conferido a Wilhelm Wundt deve-se sobretudo ao fato de este haver sido o primeiro professor a estabelecer um laboratório de psicologia experimental , na Universidade de Leipzig, em 1879. Wundt era um Professor de Filosofia que conduzia experimentos sistemáticos em psicologia .

O primeiro Laboratório de Psicologia Experimental foi fundado por Wundt, em Leipzig, na Alemanha, em 1879, e veio a marcar na história o estabelecimento da Psicologia como Ciência.

No Brasil a psicologia teve dois caminhos de entrada: no início do século XX pelos cursos de formação de professores e de pedagogia; alguns anos mais tarde pela " psicologia industrial", como a maior industrialização dos centros urbanos. Os primeiros cursos de formação específica em psicologia datam da década de 1.950.

O processo de profissionalização do psicólogo no Brasil deu- se em três etapas. Inicialmente, com as faculdades e escolas de medicina e a escola de anatomia militar do RJ, no século XIX. ... A partir de então, a psicologia passou a ter um conhecimento próprio, institucionalizado e reconhecido.

Wilhelm Maximilian Wundt (1832-1920) foi filósofo, médico e psicólogo alemão, considerado o pai da Psicologia por toda sua contribuição para a área. ... Lá, ele criou o primeiro laboratório dedicado à Psicologia Experimental .

• Wilhelm Wundt (1832-1920) ...
• William James (1842-1910) ...
• Ivan Pavlov (1849-1936) ...
• Sigmund Freud (1856-1939) ...
• Jean Piaget (1896-1980) ...
• Carl Rogers (1902-1987) ...
• Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) ...
• Abraham Maslow (1908-1970)

Wilhelm Maximilian Wundt (1832-1920) foi filósofo, médico e psicólogo alemão, considerado o pai da Psicologia por toda sua contribuição para a área. ... Lá, ele criou o primeiro laboratório dedicado à Psicologia Experimental.

A psicologia é uma ciência muito nova, com a maioria dos avanços acontecendo nos últimos 150 anos. No entanto, suas origens remontam à Grécia antiga, entre 4 anos a.C. A ênfase era filosófica, com grandes pensadores como Sócrates influenciando Platão, que por sua vez influenciaram Aristóteles.

Então, quando exatamente foi criado o primeiro laboratório de psicologia e quem foi responsável por este importante evento na história da psicologia? Wilhelm Wundt, um médico e psicólogo alemão, foi responsável pela criação do primeiro laboratório de psicologia experimental do mundo.

Logo após o desenvolvimento da psicologia experimental, vários tipos de psicologia aplicada apareceram. G. Stanley Hall trouxe pedagogia científica para os Estados Unidos da Alemanha no início da década de 1880. A teoria educacional de John Dewey da década de 1890 foi outro exemplo.

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre. Nota: Para uma visão geral histórica condensada da psicologia, veja Cronologia da psicologia. Hoje, a psicologia é definida como "o estudo científico do comportamento e dos processos mentais".

Em 1883, o aluno de Wundt, G. Stanley Hall criou o primeiro laboratório de psicologia experimental nos Estados Unidos na Universidade John Hopkins. Wundt, James e Hall: Quem foi o primeiro?

Postagens relacionadas:

Como achar o arquivo de instalação de um programa?

O que sentimos quando encontramos a pessoa certa de Deus?

Como limpar a pasta Temp do PC?

Como encontrar a minha motivação?

Tópicos populares.

Por que a gravidez na adolescência seria considerado um problema de saúde?

Qual a calibragem dos pneus da Biz 125?

Como acompanhar registro de ocorrência Polícia Civil RJ?

Como era o nome da esposa de Samuel?

Como visualizar todos os comentários do Facebook?

Tem como ver quantas vezes a pessoa viu o stories do Instagram?

Últimos tópicos.

O que importa mais processador ou placa de vídeo?

Qual a importância da manutenção preventiva em ar condicionado?

Para que serve a ferramenta de mapeamento de perfil comportamental?

São exemplos de mares abertos?

Quais são os tipos de manômetros?

Sem ciência, não há justiça social: no G20, Brasil impulsiona debates urgentes, abre espaço para a sociedade e dá exemplo para o mundo

Em artigo exclusivo para o site G20 Brasil, a presidente da Academia Brasileira de Ciências e sherpa do grupo de engajamento Science 20, Helena Nader, reforça a importância da participação da ciência em questões que afetam a sociedade. Com o tema “Ciência para a Transformação Global”, grupo fechou recomendações em áreas como inteligência artificial, bioeconomia, processo de transição energética, desafios da saúde e justiça social.

Em março, às vésperas da reunião inaugural do Science 20 (S20), o grupo de engajamento do G20 em ciência e tecnologia, afirmei que o Brasil tinha a oportunidade de fazer a diferença ao presidir o grupo – que reúne as 19 maiores economias mundiais, somadas à União Europeia e União Africana. Cinco meses depois, essa diferença já pode ser vista na prática.

Depois de uma série de debates, cientistas das mais poderosas nações do planeta finalizaram em julho um comunicado com recomendações para enfrentar desafios que convergem a todos. Embora seja um documento assinado pela maioria dos países, há uma marca genuinamente brasileira no comunicado a partir dos temas tratados e também da forma como foi conduzido todo o processo.

Sem ciência, não há justiça social. Tomo a liberdade, aqui, de abrir um parênteses para defender a importância de que a ciência tenha seus objetivos finais voltados ao bem estar da sociedade. Uma mensagem que considero termos conseguido disseminar no S20.

Ao assumir a missão de organizar o S20, a Academia Brasileira de Ciências buscou reforçar a importância da participação da ciência no processo de planejamento e de decisão sobre questões que afetam a sociedade. Daí surgiu o tema “Ciência para a Transformação Global”, dividido em cinco forças-tarefa: inteligência artificial, bioeconomia, processo de transição energética, desafios da saúde e justiça social.

Não foram temas escolhidos ao acaso. Em comum, eles representam eixos da Agenda 2030, acordo das Nações Unidas assinado por 193 países que estabeleceu metas para erradicar a pobreza e proteger o meio ambiente – mas ainda longe de serem atingidas. Iniciamos o trabalho relembrando aos países sobre a importância de fazer valer esse acordo. Também buscamos frisar alguns desafios que têm estampado com frequência as páginas dos jornais diários, como a regulação da inteligência artificial.

O comunicado final do S20 deixa expressa a necessidade de estabelecer regulamentações de IA. E alerta sobre a importância de criar políticas flexíveis para garantir segurança no emprego e direitos dos trabalhadores, sem deixar de dar espaço para a inovação, necessária para o avanço da economia.

O texto propõe ainda criar facilities e infraestrutura compartilhadas pelos países para, juntos, desenvolvermos projetos que atendam às demandas das nações na área. Diante da força das big techs, com objetivos guiados pelo mercado, que possamos nos unir para criar mecanismos que possam tornar a IA mais acessível – e de fato útil para as demandas sociais. 

Para isso, o documento recomenda a criação de centros regionais de pesquisa e compartilhamento de dados, além de estruturas intergovernamentais que possam supervisionar tecnologias capazes de operar para além do controle humano.

Na bioeconomia, há também novas contribuições. Ao sugerir um conceito único e critérios para o fornecimento de bens derivados de recursos biológicos renováveis, cientistas ajudam a resolver um impasse que vinha atravessando as discussões sobre novas políticas na área ao redor do mundo. Também implicam ao termo peso político, como ao defender a participação das comunidades indígenas e locais na tomada de decisões. Por fim, propõem construir uma cooperação internacional e multilateral em torno do tema, o que pode ser o pontapé necessário para a alavancar essa forma de economia e reconhecer seu papel como uma das estratégias diante das mudanças climáticas.

Impulso para pesquisas em transição energética é necessário e urgente

O comunicado, aliás, aborda outra das estratégias decisivas frente à crise do clima: a transição energética. O histórico dos diferentes países do G20 – que inclui nações em que o petróleo é a principal força econômica – fez do tema o mais debatido pelos cientistas do S20. Discutido palavra a palavra, ele reforça a necessidade de avançar para eliminação do carvão e frisa a importância de adotar mecanismos para minimizar emissões. 

Embora necessária, é sabido que a mudança para uma economia verde, infelizmente, não ocorrerá tão rapidamente como gostaríamos, e o combustível fóssil ainda vai continuar por mais tempo. Diante disso, reforçamos no documento o incentivo para uso de novas formas de energia e alertamos sobre a necessidade de investimentos em pesquisas que possam dar impulso à transição energética. É preciso, mais do que nunca, apoio da ciência para baratear o processo de retirar o CO2 da atmosfera e dar suporte a alternativas extras.  

O comunicado traz ainda recomendações frente a outros desafios que afetam o dia a dia das pessoas, como o de assegurar qualidade, equidade e acesso à saúde. Para isso, a promoção da cobertura universal de saúde, somada à prevenção e preparação para pandemias, a ações para avanço da saúde digital, a priorização da saúde mental e ao enfrentamento dos impactos gerados à rede de saúde por eventos climáticos – como ocorreu nas recentes enchentes do Sul do Brasil – são pontos fundamentais.

No S20, reforçamos ainda o compromisso dos países de buscar erradicar a pobreza e garantir a inclusão, além de agir diante de novas demandas, como a necessidade de avançar na alfabetização digital e promover campanhas contra a desinformação. 

Sem ciência, não há justiça social. Tomo a liberdade, aqui, de abrir um parênteses para defender a importância de que a ciência tenha seus objetivos finais voltados ao bem estar da sociedade. Uma mensagem que considero termos conseguido disseminar no S20. Ao propormos a justiça social como uma das forças-tarefa, muitas academias, focadas nas chamadas “ciências duras”, responderam inicialmente ao Brasil que não poderiam colaborar no tema. Por fim, não só endossaram a proposta, como também enviaram novas contribuições com apoio de seus pares. É um reconhecimento de que o objetivo final da ciência é semelhante a todos. 

Além do olhar para a justiça social, a edição brasileira do S20 traz outros diferenciais, como o alerta para que os países se antecipem às mudanças demográficas – fator que impacta na saúde, educação e previdência, além da economia. 

Tal alerta indica a preocupação brasileira de não só olhar para as demandas do todo, mas também para as partes. O G20 é um grupo de países diverso em demografia, renda per capita, número de habitantes e investimento em ciência e tecnologia. Ao discutir as recomendações na reunião de Cúpula, fizemos da busca por objetivos em comum o nosso ideal. 

O Brasil entrega um documento marcado tanto pela preocupação com o rigor científico quanto pela busca por consensos, base para a boa diplomacia – o que faz com que o comunicado final tenha mais chance de ser aplicado.

Cabe ressaltar também que, desde o início dos debates, o governo brasileiro mostrou-se interessado em acolher as sugestões do S20, sem interferir em nenhum momento nas nossas decisões. Um exemplo de como fazer valer a participação da sociedade nos debates.

O processo agora entra em nova fase. Com o comunicado do S20 e de outros grupos de engajamento já entregues, cabe ao Brasil incorporar em suas recomendações finais aos chefes de Estado e de governo os alertas e propostas da ciência e de outros eixos sociais. 

A ciência não tem todas as respostas para os problemas do mundo. Mas sem ciência, não há inovação, nem tampouco desenvolvimento. E sem ciência, não há justiça social, frase que tanto frisei no S20, e continuarei a repetir enquanto for necessário. 

O Brasil tem ciência e faz boa ciência – e a faz para a sociedade.  

Helena B. Nader é presidente da Academia Brasileira de Ciências, professora emérita da Escola Paulista de Medicina da Unifesp e sherpa do Science20 (S20)

Ouça entrevista de Helena Nader para o POD20 Brasil

POD20 Brasil #11 - S20 e o papel transformador da ciência no G20

Veja também.

This page can't be displayed. Contact support for additional information. The incident ID is: N/A. Finanças Matemáticas Cálculo Numérico Ciência da Computação Informática Arquitetura de Rede Biblioteconomia Engenharia Civil Engenharia de Software Resistência dos Materiais Ciência Agrícola Agronegócio Tecnologia de Alimentos Clinica Médica Psicanálise Psicologia Social Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem Saúde Pública Epidemiologia Saúde Mental Saúde da Mulher Educação Física Método Didático Educação Inclusiva Educação Primária Estudos Artísticos Artes Visuais Desenho Técnico História Contemporânea História do Brasil História e Cultura Afro-Brasileira Ética Profissional Filosofia da Educação Ensino de Português Literatura em Inglês Fonética da Língua Inglesa Línguas de Sinais Língua Brasileira de Sinais Ciências da Natureza Microbiologia Eletrônicos Termodinâmica Química Orgânica Química Analítica Química Inorgânica Ciências Sociais Administração Empreendedorismo Gestão de Projetos Direito Administrativo Direito Criminal Direito Constitucional Contabilidade Contabilidade Básica Contabilidade de Custos Mercado Financeiro Economia Política Microeconomia Sobre a influência militar sobre a ciência administrativa, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral ... Teoria organizacional. Discussões sobre Modelos de Gestão Essa pergunta também está no material: QUESTÕES OBJETIVAS DE FUNDAMENTOS E TEORIA ORGANIZACIONAL Teoria organizacional • centro universitário leonardo da vinci centro universitário leonardo da vinci. A influência militar sobre a ciência administrativa pode ser observada em diferentes aspectos, como estratégias de liderança, organização e gestão. No entanto, é importante analisar as informações fornecidas para identificar a alternativa correta. Analisando as informações apresentadas: - A obra 'A Arte da Guerra' é mencionada como uma fonte de influência militar sobre a ciência administrativa. - O princípio de direção descrito não parece condizer com as práticas modernas de gestão. - A afirmação de que a influência militar é considerada uma das menos significativas na ciência administrativa parece contraditória com a relevância histórica dessa influência. - A menção da estrutura linear e do conceito de unidade de comando são aspectos relevantes da influência militar sobre a administração. Com base nessas informações, a alternativa correta é: d) Surgiu na Idade Moderna, quando alguns exércitos adotavam a estrutura linear, assim como nasce ali o conceito de unidade de comando, em que cada subordinado poderia ter somente um superior e por fim um dos legados da organização exército. ✏️ Responder Para escrever sua resposta aqui, entre ou crie uma conta Mais conteúdos dessa disciplina Perguntas dessa disciplina, acerca das influências militar assinale a alternativa correta: fonte: chiavenato, idalberto – introdução à teoria geral da administração. 9. ed. ba..., acerca dos possíveis resultados do ciclo proposto por chiavenato (2011), assinale a alternativa correta: fonte: chiavenato, idalberto. introdução ..., assinale a alternativa correta: fonte: chiavenato, idalberto. introdução à teoria geral da administração. 8. ed. rio de janeiro: elsevier, 2011. i-..., obre essas dimensões, assinale a alternativa correta: fonte: chiavenato, idalberto. introdução à teoria geral da administração. 8. ed. rio de jan.... 388 IMAGES Estudo do Microscópio: Evolução do Microscópio Como surgiu a ciência? 2.500 anos de descobertas O nascimento da ciencia experimental Definición de Ciencia experimental » Qué es, Significado y Concepto O nascimento da ciencia experimental VIDEO Albert Einstein: O Caminho para o Prêmio Nobel e a Revolução da Física COMO SURGIU a ASTROLOGIA? COMO SURGIU o UNIVERSO? Os Experimentos Científicos Mais Assustadores Da História Da Humanidade A CiÊNCIA MODERNA SURGIU EM PAÍSES DE MATRIZ CRISTÃ (Tassos Lycurgo) Como surgiu a CIÊNCIA? COMMENTS Ciência Histórica, Ciência Experimental e o Método Científico Quando se trata de testar hipóteses, a ciência histórica não é inferior à ciência experimental clássica. Os relatos tradicionais do método científico não podem ser usados para apoiar a superioridade do trabalho experimental. Surgimento do Método Científico O método científico proposto por Descartes e que predominou até o final do século XIX e o início do século XX, ficou conhecido como "Determinismo Mecanicista" e se resume aos seguintes princípios: o conhecimento é o resultado da captura de verdades por um sujeito sobre um objeto; o sujeito percebe o objeto a partir de exercícios sensitivos e rac... A ciência experimental surgiu e se desenvolveu no inicio do ... A ciência experimental é um ramo da ciência que se baseia na observação e experimentação para obter conhecimento sobre o mundo natural. Ela surgiu e se desenvolveu no início do século XVII , durante o período conhecido como Revolução Científica . Origem da PSICOLOGIA: RESUMO e autores Origem da psicologia como ciência. No começo, foi definida como um estudo subjetivo sem bases científicas, caracterizado pela análise a partir da observação e projeção. Contudo, no século XIX, Wilhem Wundt decidiu fundar o primeiro laboratório de psicologia experimental no mundo. O nascimento da Ciência Moderna A Ciência Moderna, isto é, a ciência que conseguiu articular o método de observação e experimentação com o uso de instrumentos técnicos (sobretudo o telescópio e o microscópio), começou a se desenvolver, propriamente, na Europa do século XVI. Psicologia experimental: história, método e características Origem da psicologia experimental: sua evolução e contribuições para a ciência do comportamento. A Psicologia Experimental teve sua origem no final do século XIX, quando Wilhelm Wundt fundou o primeiro laboratório de psicologia experimental na Universidade de Leipzig, na Alemanha. ⃞ Método Experimental Origem e História do Método Experimental. Bacon (1220-1292), o primeiro pensador a defender a experimentação e o empirismo, como fonte de conhecimento, Copérnio e Galileu Galilei. Já no fim do período do Renascimento, Bacon pregava o método indutivo como meio de se produzir o conhecimento. Psicologia Experimental: significado e fundamentos Origens. Muitos psicólogos acreditam que a psicologia experimental surgiu no século 19, mas há registros dela no século 18. Christian Wolff, filósofo alemão, dedicou grande parte do seu trabalho a experimentação física. Como e quando surgiu a ciência? O pensamento científico surgiu na Grécia Antiga aproximadamente no século VI a.C. com os pensadores pré-socráticos que foram chamados de "Filósofos da Natureza" e também "Pré-cientistas". Como e quando surgiu a Psicologia? A psicologia na realidade surgiu como um estudo independente e, no início, ela era basicamente experimental, era uma junção das ideias da filosofia e da fisiologia. Ela surge no final do século XIX, na Alemanha e Wilhelm Wundt é considerado em grande parte o fundador, devido ter ele criado o primeiro laboratório de psicologia no ano de ... Como teve início a psicologia como ciência experimental? Quando surgiu a Psicologia Experimental? O primeiro Laboratório de Psicologia Experimental foi fundado por Wundt, em Leipzig, na Alemanha, em 1879, e veio a marcar na história o estabelecimento da Psicologia como Ciência. Quem foi o criador do método científico experimentação? Surgiu no século XVII com Galileu (1564-1642), e coincide com o nascimento da ciência moderna. É o conhecimento decorrente da determinação de um objeto específico de investigação, e o método pelo qual se fará o controle desse conhecimento. História do surgimento da Química como ciência Somente no século XVIII é que surge a Química como ciência através do cientista francês Antoine Lavoisier (Fig. 3). Onde se originou o conhecimento científico? Surgiu no século XVII com Galileu (1564-1642), e coincide com o nascimento da ciência moderna. É o conhecimento decorrente da determinação de um objeto específico de investigação, e o método pelo qual se fará o controle desse conhecimento. História da psicologia social: fases de desenvolvimento e principais Uma das principais fases foi a psicologia das atitudes, que surgiu na década de 1920 e teve como principal autor Kurt Lewin. Lewin desenvolveu a teoria de campo, que buscava entender o comportamento humano a partir das interações entre o indivíduo e o meio social. Quais foram os primeiros pensadores da psicologia experimental? O primeiro Laboratório de Psicologia Experimental foi fundado por Wundt, em Leipzig, na Alemanha, em 1879, e veio a marcar na história o estabelecimento da Psicologia como Ciência. Saber como exatamente a vida surgiu é tão difícil quanto ... Porém, a ciência promove experimentos que comprovam ou refutam algumas teorias acerca do surgimento do primeiro ser vivo. Assim, o experimento que reforça a hipótese heterotrófica da origem da vida, proposto por Oparin e Haldane, foi: A. O experimento de Spallanzani, que mostra que o ser vivo surge da matéria bruta. B. 10. Pergunta 10 O melhoramento animal surgiu como ciência, ao se saber 10. Pergunta 10 O melhoramento animal surgiu como ciência, ao se saber a forma como o material genético era herdado de ambos os pais. Além disso, o melhoramento animal contou com a contribuição de conceitos por diversos pesquisadores até se tornar a ciência que temos hoje. A geografia, enquanto ciência e conhecimento organizado, surgiu no Pergunta A geografia, enquanto ciência e conhecimento organizado, surgiu no século XIX. Em seu processo de constituição como ciência, contou com o apoio e a... enviada por Aprendendo com Exercícios para Outros na disciplina de Cálculo Oque não se pode falar sobre o conhecimento científico? c. que o saber científico, tal e qual concebemos atualmente, surgiu no final da idade média, com o renascimento. d. todo saber científico é passível de ser confrontado e refutado, quando se descobre algo novo. e. que os fatos apresentados podem sempre ser sujeitos à falhas, pois a ciência não detém verdades absolutas. A Cibernética surgiu como uma ciência interdisciplinar para relacionar A Cibernética surgiu como uma ciência interdisciplinar para relacionar todas as ciências, preencher os espaços vazios não pesquisados por nenhuma delas e permitir que cada ciência utilizasse os conhecimentos desenvolvidos pelas outras (CHIAVENATO, 2014, p. 410). Sem ciência, não há justiça social: no G20, Brasil impulsiona debates Em artigo exclusivo para o site G20 Brasil, a presidente da Academia Brasileira de Ciências e sherpa do grupo de engajamento Science 20, Helena Nader, reforça a importância da participação da ciência em questões que afetam a sociedade. Com o surgiu o tema "Ciência para a Transformação Global", grupo fechou recomendações em temas como inteligência artificial, bioeconomia ... A pressão é um conceito amplamente usado em diversas área da ciência A pressão é um conceito amplamente usado em diversas área da ciência. Em um experimento, temos a massa d um recipiente retangular de alumínio igual a 1540 g e este está realizando uma aceleração de 500 Km/s². O recipiente possuindo uma área de 300cm x 50 cm, qual será a pressão em N/m²? Escolha uma opção: a. 0,77N/m². b. 0,51 N ... PDF NALISTA DE PESQUISA ENERGÉTICA ECONOMIA DE ENERGIA (E) Ciência. 70 No contexto de Ciência de Dados, faça a associação correta das quatro utilizações listadas a seguir. 1. Análise descritiva 2. Análise diagnóstica 3. Análise preditiva 4. Análise prescritiva ( ) Usa dados históricos para fazer previsões precisas sobre padrões de dados que podem ocorrer no futuro. Em suas Sobre a influência militar sobre a ciência administrativa, assinale a É considerada uma das influências menos significativas na ciência administrativa, pois trata-se de uma estrutura totalmente diferente do ambiente de conflito. Surgiu na Idade Moderna, quando alguns exércitos adotavam a estrutura linear, assim como nasce ali o conceito de unidade de comando, em que cada subordinado poderia ter somente um superior e por fim um dos legados da organização ... PDF Segunda-feira 26 De Agosto De 2024 Município De Palmas Estado Do Tocantin Palmas, 26 de agosto de 2024. veira de Souza Secretária da Casa Civil do. PORTARIA No 1.011, DE 26 DE AGOSTO DE 2024. ição que lhe confere o Decreto no 1.594, de 19 de abril de 2018,RESOLVE:Art. 1° É exonerada ARIANA NAIRA GOMES DE LIMA do cargo de Gerente de Controle de Despesas Tarifadas - DA. essay homework paper phd project resume review speech study thesis